幼儿礼仪行为养成教育实践探索

张巧玲

摘 要：文明礼仪是中华民族的传统美德，对礼仪的培养应从幼儿时期抓起。现在每个小孩都是家庭的中心，对幼儿礼仪行为养成教育显得尤为重要，幼儿在 3至 6岁是行为习惯养成的黄金时期，培养孩子良好的礼仪行为习惯可以为幼儿健全人格的培养奠定坚实的基础。本文主要对幼儿礼仪行为养成教育进行实践探索，提出以下几点建议。

关键词：幼儿礼仪;行为养成教育;实践探索

礼仪是礼貌用语和行为习惯等平时待人接物的方式方法，也是人类个体文明的主要体现，和谐社会的构建同样也离不开文明礼仪。学龄前的儿童具有很强的模仿性和可塑性，这个时期是培养幼儿学习行为规范，了解社会的最佳时期，对幼儿礼仪行为养成的教育不仅可以避免幼儿成长过程中容易出现的不良行为习惯，也会对幼儿的个人发展起到良好的引导作用。

一、现状

幼儿的心理特点会随着时间的增长不断变得成熟，因此，对幼儿文明礼仪的教育要根据不同年龄阶段的幼儿身心发展规律制定不同的教学方案，俗话说 ：千教万教，先教做人。礼仪的教育同样要从幼儿时期抓起，当今的社会家庭多数都是独生的子女，家长甚至长辈都会对小孩十分宠爱，甚至是溺爱，忽略了对幼儿文明礼仪的教育，虽然都会知道谢谢，对不起等文明用语，但在实际的生活中，确缺少了礼仪行为习惯的培养，即使学校的学生在和老师的交往中，也会出现不能和教师主动问好的现象，长此以往，幼儿的发展会受到不良的影响。所以幼儿礼仪行为养成教育至关重要。

随着社会文明的不断进步和发展，人与人之间的交往频率也在不断增长，同时，对交流对象的文化和道德素养要求也越来越高，在小学的校园里就可以看到一些小孩会有一些不文明或自私的行为。如果幼儿时期的礼仪行为习惯养成，那么这一习惯会伴随一生很难改变，礼仪行为的教育在影响幼兒个人修养的同时，也会影响幼儿成年后的人际交往能力，文明礼仪行为习惯的教育也可以帮助幼儿塑造健全良好的人格。

二、幼儿礼仪行为养成教育实践措施

1.营造良好的礼仪氛围

创设良好的物质和人文礼仪环境，能够在潜移默化之中感染和熏陶幼儿的礼仪行为，经实践证明，整洁而优美的生活环境能够引导幼儿在不知不觉中注意环境卫生，进而注意自己的个人卫生，在校园里可以通过花草标语培养幼儿爱护花草的意识，增加幼儿的爱心情怀，还可以通过设置班级礼仪窗，在走廊或班级的墙壁上张贴礼仪标兵的照片以及故事简述，激励幼儿争做礼仪文明小标兵，同时体会礼仪教育的熏陶。教师也要为人师表，做好幼儿的文明礼仪典范，无论在工作还是生活中都要树立良好的榜样，对人要礼貌热情，说话态度谦逊，时刻规范好自身礼仪行为，和文明礼貌用语的使用。

2.重视礼仪行为养成教育课程安排

教师是幼儿礼仪行为养成教育过程中的探索者和实践者，在开设礼仪课程之前，教师首先应根据教学实际情况，制定相对应的课程方案，对在课下及时进行教学反思，不断对教学内容进行分析整改，以让课堂效果达到最佳，让幼儿的学习效果更明显。中国文化源远流长，博大精深，因此，诸如《三字经》，《弟子规》等可以加入到对幼儿礼仪行为养成的教育中。

3.在游戏中培养幼儿文明礼仪行为习惯养成

幼儿礼仪行为养成教育不需要局限于课堂之上，可以加入到幼儿日常生活中的游戏里面，比如角色扮演游戏，可以让幼儿从自己的角度考虑问题，并体会对方的情感，在与他人沟通时注重礼貌用语以及文明行为的规范，达到学会换位思考的目的。除了游戏之外，日常生活的各种交往情景都是幼儿学习礼仪的途径，为了更好的促进幼儿礼仪行为养成，教师可以带领学生多开展一些活动，比如安排不同小组的幼儿在不同的时间穿统一的服装，或是戴一些有文明礼仪标语的绸带，引导幼儿在与熟人见面时主动打招呼问好，并对幼儿的礼仪行为及时给予反馈。

4.动员家长，努力做好幼儿学习的榜样

父母是孩子的第一任老师，从幼儿呱呱坠地开始到牙牙学语都离不开父母的陪伴，但是家庭情况不同，文明礼仪的生活环境也会有所不同，这时需要教师通过家访的方式，或者是运用通讯工具与家长进行沟通，增强家长对文明礼仪的认识，并对幼儿礼仪行为的养成教育达成共识，为幼儿礼仪行为养成教育创造有利的条件，使幼儿时时刻刻都身处于文明礼仪的生活环境中。

5.开展各种丰富多样化的活动

通过各种活动的开展，可以有效激励幼儿礼仪行为养成的意识，活动的种类越多，幼儿的兴趣也会随之更加浓烈，活动项目可以是评比一类的活动，比如开展个人文明礼仪小标兵、文明班评比、教师“礼仪之星”评比、家长礼仪行为榜样等多种类型，家庭是幼儿生活最密切的地方，家长自然是与幼儿交流最多的人，因此，比较推荐首要开展家长礼仪行为榜样的评比活动，在评比活动中应遵循公平公开公正的原则，评选活动之后还应给予一定的物质或精神奖励，最好还能够颁发荣誉证书。

除了一些评比类型的活动之外，学校还可以组织一些其他类型的活动，例如，讲文明话、做文明事活动;告别不文明行为签名活动;我为社区文明贡献力量活动;探索型主题教学活动等等，既保证了活动形式的多样性，又增加了幼儿的参与性。学校在安排一些多样的活动之外，还需将文明礼仪细化到语言教学之中，甚至是各学科的教学中，在教学时根据幼儿身心发展特点，以及语言教育特点，研究分析教材内容，对文明礼仪进行有机渗透。

三、结论

总而言之，一系列的活动都是为了培养幼儿礼仪行为的养成，只有在活动中将礼仪行为养成教育理念渗透到每一项活动中，让幼儿可以时时刻刻都在文明礼仪的生活环境中成长，幼儿礼仪行为养成教育是一项长远而意义重大的活动，只要我们在一起努力，坚持不懈，。就一定会培养出讲文明，懂礼貌的好孩子。