高职院校体育教学网络化对传统体育教学的影响

摘 要：一直以来体育课都是我国各个教育阶段的必修课，其对于学生的综合发展有着重要作用，自体育课程开设伊始，课程教学都是以实践为主要方式，即使是面临着体育教学的改革，也仅仅是以课堂趣味性为落脚点。而随着现代的不断发达进步，网络与教育开始融合，高职院校的体育教学网络化也在此背景下开始实施，本文主要从多角度论证了体育教学网络化对于传统体育教学的影响。

关键词：网络教学;体育教学;高职院校

随着院校招生人数的扩大，每年都有新生来到学校接受高等教育，而体育课作为贯穿学生生涯的必修课程，也是高等院校的重要课程。体育课对于学生的身体素质与道德品质的培养都有不可替代的作用，体育课程的培养直接影响到学生的身心健康，而通过分析我国的体育发展状况可以发现，即使当下我国的体育教学有了很大的进步与提高，但是现在的学生依然暴露出了缺乏体育锻炼的问题。

一、传统体育教学弊端

中国数十年的体育教育模式都沿用传统的实践型教学模式，随着生活水平的不断提高，网络环境的不断丰富，传统体育教学的弊端逐渐暴露出来：

1.教学过程模式化

高职院校的体育教学一直以来采用的都是老师示范、学生模仿的教学模式，一节课的大部分时间都是在老师的示范与纠正错误中度过，但是由于体育课堂的时间有限，教师示范会占用一大部分的课堂实时间，所以留给学生实践的时间所剩无几，并不能保证所有的学生都能学会教师的示范动作，也不是所有的学生都可以接受教师的指导，因此，在传统的体育教学模式下，很难激发学生对体育的学习兴趣，同一套的体育动作也不利于学生的体育个性化发展 [1]。

2.體育意识不足

高职院校的学生在之前的高中生涯中，大部分学生没有接受过系统的体育训练，由于高中繁重的课业压力，一是体育锻炼的条件有限，二是体育并不是高考的考试科目，因此学生对于体育课堂的态度多是用来放松的。而学生脱离中学进入大学之后，也没有相应的体育锻炼习惯，对于大量的课余时间，学生也很少将时间利用在体育锻炼上，也正因如此，对于学生的培养一直没有达到全面发展的程度 [2]。

学生进入高职院校之后下一步就要迈上工作岗位，但是由于学生的体育意识不足，导致学生缺乏体育锻炼，自然也就没有过硬的发展素质，面对招聘要求上的“健康”二字，使得学生越发不重视体育锻炼的作用。

二、体育教学网络化的优势

体育教学网络化对于当下的体育教学形式来说，是一次全新的尝试，通过笔者对体育网络教学的研究，发现当下的体育教学网络化主要存在以下几点优势：

1.增大教育资源利用率

在体育教学网络化的模式下，体育教师只需要上传教学视频，在体育课堂开始之前将录制好的动作规范上传到教学平台，学生在课前进行学习，在实际的体育课程中就不需要教师花费大量的时间为学生做示范，而只需要在课堂上对学生的动作进行指导纠正，网络化的体育教学模式较之传统的体育教学大大提高了课堂的教学效率，使得教师在有限的课堂时间里可以指导多个学生进行体育锻炼。

网络化的体育教学，学生可以根据的实际情况，下载教学课件，视频上的教师示范学生可以自主掌握播放速度与播放进度，因此学生可以根据自己的锻炼情况与身体素质选择合理的体育锻炼方式与体育锻炼强度 [3]。由于网络资源的共享性，同一个视频可以拥有众多的观众，也因此，教师所录制的教学视频可以发挥最大的价值，让教师的课堂容纳更多的学生。

2.树立“终生体育”意识

“终生体育”的意识是体育课程开展的终极目标，简单来说“终生体育”意识就是学生的自我锻炼意识。目前的高职院校体育课集中开设在大一与大二两个阶段，但是由于学生没有形成体育锻炼的意识，大三的学生在脱离了体育课之后就同时脱离了体育运动。

近年来网络化体育教学的发展较之传统体育教学既丰富了体育的教学资源又激发了学生的体育兴趣，由于网络化体育教学的便捷，因此可以随时随地为学生提供体育教育资源，在趣味性与便捷性的双重优势之下，学生对于体育的热情也会更容易产生。而一旦学生拥有了对体育运动的热爱，那么可以直接促进“终生体育”意识的形成。

3.提高课程合理性

传统的体育教学模式下，体育教师的授课虽有课时安排，但由于具体的天气、人员、场地等问题并不能保证体育课堂的授课进度，而网络化体育教学模式所呈现出来的课程设置是经多位体育教师共同研讨交流，最终形成的符合学生特点与教学情况的合理化的体育课程安排，并能及时获取学生对于课程设置的建议，消除了传统体育教学随机性的缺点 [4]。

通过网络教学资源的上传与学生反馈渠道的建立，学生可以通过反馈渠道及时反馈教学评价与教学建议，而教师的同步查阅也可以使教师明确课程设置受学生的喜爱程度以及课程安排与学生期望的差距，并及时根据学生建议结合课堂实际进行教学方案的改进与教学方法的更换，及时弥补课堂教学中的不足，提高学生的体育教学效率，培养学生的综合体育能力。

三、结论

高职院校的体育教学虽然对学生的求职就业没有直接的影响，但是体育内在的挫折教育对培养学生的完全人格有重要的作用，而且体育锻炼对于学生身体素质有很大的提升。健康的身体条件是一切社会行为的基础，网络化的体育教学模式弥补了当前传统体育教学模式的不足，激发了学生对于体育教学的兴趣，促进了师生之间的互动交流，提高了课程设置的合理性，最终提高了课堂的教学效率，为培养学生的“终生体育”意识打好基础。

参考文献：

[1]梁潇 .利用网络对四川省高职院校体育课程进行辅助教学的应用研究报告 [D].成都体育学院 .

[2]朱海燕 .高职院校体育教学信息化的应用研究 [J].运动 ，2014（1）：121-122.

[3]黄欣加 ，戴志燕 .对高职院校体育教学改革的思考 [J].扬州职业大学学报 （2）：53-58.

[4]吴鹏 .微课程在高职院校体育教学中的运用研究 [J].当代体育科技 ，2019（22）：98-99.

作者简介：贺红兵 （ 1982-），男 ，汉族，湖南湘潭人，讲师，硕士，研究方向 ：体育教学与训练