“教学生活化”理念在高中化学教学中的应用探究

王莉

摘 要 随着新课标的改革，教育部门对高中化学提出了全新的教育目标，要求在实际的高中化学教学过程中，加强理论与实际之间的关系，使得化学更加贴近人们的实际生活，并在此过程中，培养学生利用所学内容解决实际生活难题的能力，便于取得良好的教学效果。笔者以多年教学经验为基础，就如何在实际的高中化学教学过程中，巧妙融入“教学生活化”理念展开讨论，希望为取得良好的教学效果做出努力。

关键词 教学生活化;高中化学;应用探析

对于化学学科而言，源于生活，用于生活。所以在实际的高中化学教学过程中，教师可以尝试在授课过程中引用生活中的实际问题，利用这种方法，充分吸引同学们的注意力的同时，提高他们的学习兴趣，帮助学生加深对于化学相关知识内容的掌握程度，便于取得良好的教学效果。对于教师而言，需要充分掌握化学的相关知识内容，便于在实际的教学过程中，更好地融入实际的生活问题设计相应的教学情境，有效提高课堂学习效率的同时，提升课堂学习氛围。

一、“教学生活化”理念的应用现状

笔者经过长时间的调研发现，“教学生活化”理念在高中化学的开展过程中仍然存在着诸多的问题。比如，大部分高中化学教师仍然受到传统教育观念的影响，虽然具备一定的生活化教学理念，但是对其重视程度不高，依旧以同学们的学习成绩为主，忽视了对学生实践能力的培养。长此以往，将会导致同学们逐渐产生厌学心理，达不到良好的教学效果。再比如，生活化教学模式开展得过于牵强。在实际的高中化学教学过程中，大部分教师仍然习惯以教科书为主，并不懂得如何将生活化教学方法融入课堂中，无法有效提高同学们的学习效率，导致课堂教学效率低下。

二、“教学生活化”理念在高中化学教学中的开展措施

（一）教学内容生活化

随着新课标的改革，教育部门对高中化学提出了全新的教学目标，教育方法也做出相应的调整。但是在实际的高中化学教学过程中，大部分教师仍然受到传统教育理念的影响，依旧采取填鸭式、满堂灌等错误的教学方法，学生在課堂之中长期处于被动地位，机械地接受教师所讲的知识内容。长此以往，不仅无法帮助学生加深对于化学相关知识内容的掌握程度，还会导致同学们逐渐产生厌学心理，达不到良好的教学效果。为了有效避免此类问题的发生，便需要教师在日常的授课过程中，采取有效的教学方法，将生活化教学理念巧妙地融入课堂之中，将理论与实际充分地联系起来，利用实际生活有效提高同学们的学习兴趣，有效提高课堂学习效率。比如，当教师为同学们讲解《用途广泛的金属材料》的相关知识内容时，教师可以为学生举例自行车、炒锅等生活中极为常见的事物，帮助学生更好地理解合金的相关知识内容。同时教师还可以为同学们介绍合金的发展历程，利用这种教学方法，充分提高学生的学习兴趣的同时，加深学生对于化学相关知识内容的掌握程度。教师可以利用同学们高涨的学习热情继续开展教学工作，进一步为学生介绍合金的性质以及应用前景，使得同学们更好地参与到课堂中，充分提升课堂学习氛围。

（二）导入生活化教学情景

随着新课标的改革，学校以及教师逐渐探究出顺应时代发展的情境教学法，这种教学方式能够更好地提高同学们的学习兴趣，符合新课标的改革要求。所以，在实际的高中化学教学过程中，教师可以尝试将情境教学法融入课堂中，利用这种方法，充分吸引同学们的注意力的同时，便于更好地提高课堂学习效率，达到良好的教学效果。同时，如果教师能够在开展情景教学法的过程中融入生活化教学理念，将会帮助同学们更好地参与到课堂中，更好地提升课堂教学氛围，为同学们提供良好的学习环境，使得同学们逐渐摒弃“化学是枯燥无味”的观念，有效提高课堂学习效率，便于取得良好的教学效果。

三、开展生活化教学法的注意事项

在实际的高中化学教学过程中，虽然教师将生活化教学法融入课堂之中能够取得良好的教学效果，但是在实际的开展过程中，仍然需要注意以下问题：①引用的实际生活问题不能超过学生的认知范围，否则将无法提高同学们的学习兴趣，达不到良好的教学效果。为了有效避免此类问题的发生，便需要教师充分掌握每位学生的学习状况，便于教师引入适合学生学习的相关教学案例，充分提高教学质量;②教学案例不能反复利用，如果教师将同一个案例反复地运用到课堂中，将会导致学生逐渐失去学习的兴趣，所以，引入的教学案例也需要符合时代的发展。

四、结语

总之，在实际的高中化学教学过程中，教师应在日常的授课过程中，巧妙地融入“生活化教学”理念，充分吸引学生注意力的同时，提高他们的学习兴趣，有效提高课堂学习效率，活跃课堂教学氛围，为学生日后的学习生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]陈晓娟.高中化学教学生活化的实践调查及实施策略[D].哈尔滨师范大学，2016.

[2]张芳芳.高中化学生活化教学的应用探索与案例设计研究[D].河南大学，2016.

[3]陈广伟.高中化学生活化教学的实践探究[D].河南师范大学，2016.