基于云技术的教育平台设计与应用

◆陈志聪

基于云技术的教育平台设计与应用

◆陈志聪

（厦门华厦学院 福建 361024）

随着我国信息技术的飞速发展，云技术在各行各业中得到了广泛应用。将其应用于教育领域中，创建一个智能化的资源共享平台，不仅能够帮助教育者享受到更加便捷的服务，也能够实现教学资源的整合和优化，推动教育现代化的发展。本文就云技术下的教育平台设计与应用展开探讨。

云技术；教育平台；设计

随着教育信息化的全面推进，云技术的应用已经在教育领域设计开发了众多应用平台，其能够实现所有资源的共享利用，还能够为教师提供便捷服务，具有重要的现实意义。本文基于云技术下设计教育平台，其本质就是将各项教育资源和数据进行统一管理，并在原有的基础上扩展动态的业务服务模块，支持各个移动终端结构，具有较强的互动性，能够方便教育者实现云端教育管理、技术培训和互动服务等等。

1 云技术下的教育平台基础模块和网络技术结构

1.1 基础应用模块

借助云技术设计教育平台，具体包含了教学资源存储服务器、网络课堂视频存储服务器等等。在本次研究设计中，主要是采用B/S结构设计教育平台的信息综合门户，以及C/S和B/S两个版本结构设计教学资源管理平台等软件系统[1]。与此同时，涵盖了移动办公管理程序等核心业务，大大提升了移动应用的便捷性。

1.2 网络技术结构

教育平台云技术网络结构如图1所示：

（1）基础设施。借助云技术建立基础设施构建，主要包含了云存储服务器、虚拟化服务器等等，通过设计强大的云技术教育平台，有效解决了学校中资源存储的问题，降低了成本空间，支撑了互动教育网络服务平台的系列操作，实现了网络课堂和在线实验室等等，解决了数据安全备份等问题。

（2）平台。采用Web 应用服务器，操作系统为Windows Server 2008，在此条件下运行教育平台的门户网站，不仅能够解决校内的各个教务教学问题，还能够对外提供业务服务模块，实现了移动终端门户、办公OA、互动社区等应用接入[2]。

（3）软件。其主要是为各个移动或PC设备提供接入支持，辅助用户直接进入到教育平台中，便捷地进行相关模块业务。

图1 教育平台云技术网络结构

2 教育平台业务系统综合模型和技术应用实现

2.1 平台业务系统实现层次和体系结构

系统体系结构如图2所示：

（1）用户交互。就用户交互层来说，有两种模式为其提供接口接入。一个是应用程序使用通过WCF SOAP的方式直接调用IIS提供的Web服务；一个是使用WCF实现REST风格的服务接口提供第三方应用接入[3]。

（2）业务架构。主要包含了职业教育、教务教学资源等等。

（3）应用架构。主要是通过一组专用的服务器，对相应的平台进行统一管理分析，具体涵盖了监控系统、主数据管理等等，并将各个系统数据进行实时收集和分析，反馈数据和性能，还能够管理用户权限，修改内容等。

（4）基础设施架构。主要是负责将相关系统中的数据信息及时上传、同步更新，具体涵盖了云存储服务器架设、云安全服务器架设等等。

图2 系统平台体系结构

2.2 平台业务应用软件技术实现逻辑架构

云技术背景下的教育平台核心业务软件技术，其主要是立足于NET技术架构，通过多个层面的软件，实现具体的工作内容，达到相应的设计目标（如图3所示）。

（1）表现层。表现层的目的是实现多终端平台的知识，其是立足于Web平台框架上，将系统和服务接口层对接，从而达到不同接入点的应用。

（2）服务接口层。该接口层的主要目的就是为第三方的应用提供对应的平台技术知识，其本质就是将移动终端和各个网页接口进行对接[4]。

（3）领域实体。属于一个模型，体现了教育平台各个软件角色和业务实体之间的联系。

（4）企业库组件。作为一个通用组件，其能够实现数据访问、安全认证等通用技术模块。

（5）软件工厂组件。该组件主要是为了操作多样化的教学资源，将相应的知识库和资源库加以整合。

（6）存储过程组件。其目的是通过封装SQL业务逻辑，从而有效支持数据访问，并对相关存储实现统一的管理。

（7）系统业务组件。包含了账户组件、权限组件、系统配置管理组件等等，且不同的组件都对应了相匹配的业务逻辑。

3 云技术下教育平台的具体应用

（1）综合教育门户网站。将教育平台运用到综合教育门户网站中，能够为广大师生提供教育培训咨询以及综合展示的平台，并融入了各个学校的教务教学管理、人力资源管理、个性成长空间等板块。

（2）教务教学管理软件。教务教学作为各个学校中的重要工作内容，教育平台可以在互联网上方便师生对课程课表进行管理，以及管理各个班级的事务工作等。

（3）虚拟教育城。教育平台上还包含了公共直播教学区、互动培训交流区、在线虚拟实验室。其中，公共直播教学区能够方便学生随时随地的借助手机终端进行在线学习，还能够通过免费的技术课堂等，有针对性的弥补不足。互动培训交流区主要是针对人才培养方向，提供相应的互动平台，并能够结合市场需求，实现企业定向培训等。在线虚拟实验室主要是针对个别操作学科来说，为学生提供虚拟实验操作环境，以能够让学生随时随地的在线观看视频，展开虚拟操作。

（4）技术商城需求。秉承电子商务的快速便捷服务，将一系列的知识产品技术致力于创新解决方案和技术点的成果转化，打造规范化的外包和技术产品服务的电子商务平台。

4 结语

综上所述，借助云技术设计教育平台，依托于真实的项目进行技术实现，就各个板块的设计提升了教育教学的方便性，实现了资源信息的共享。随着云技术的进一步创新，教育平台还能够获得各个技术的深度融合，使得其能够满足更多的个性化需求。

[1]龚芳海，李文彪.云教育平台技术模型分析与应用[J].网络安全技术与应用，2020（04）：116-118.

[2]宁智敏.基于物联网技术的高校素质教育云平台设计[J].信息通信，2017（08）：121-122.

[3]樊昌秀. 云计算技术下的高校教育云平台建构[J]. 电脑知识与技术，2019，015（011）：37-39.

[4]伍玉秀. 云计算技术在公共教育服务平台的应用探索[J]. 科学大众，2018（1）：26-27.