基于创新角度的小学体育教学方法探究

陈冬梅

[摘要]在新课程改革背景下，体育教育在小学课堂教学中占有重要地位。《小学生素质体质调查报告》表明，家长和学生比较重视学生文化教育，忽视身体素质，导致学生身体素质呈直线下降的趋势。基于这种情况，创新体育教学方法已经成为教育工作者面临的主要问题。在开展体育教学中，将体育教学和学生心理特征相结合，对帮助学生学习体育、增强体魄具有重要作用。

[关键词]创新角度;小学;体育教学

中图分类号：G623.8

文献标识码：A

文章编号：0493-2099（2020）25-0065-02

自2005年中小学实施新课改以来，创新教学模式成为热门话题。但是，在体育教学中，对于教学方法仍存在较多不足。为强化学生体育兴趣，提升学生综合素质，必须改革、调整体育教学方法，采取针对性、全面性、综合性的教学方法，让学生全方位地进步与发展。为提升学生身体素质，增强学生体魄，本文将从创新体育教学方法的重要意义出发，分析体育教学存在的弊端，并提出相对应的解决对策。

一、创新小学体育教学方法的重要意义

（一）培养学生的意志

小学生的感性思维相较理性思维丰富，有较强的可塑性，为锻炼意志的关键时期。体育项目主要是竞技活动，通过长时间的训练可以培养学生的意志、决心和耐心。小学体育教学的主要目的是让学生可以学会坚持、奋斗，向我国优秀的运动员学习，从而养成顽强的意志力，为今后学习、生活奠定基础。

（二）培养学生的合作意识

现代化社会比较讲究分工合作，个人能力相对有限。但是，群体的智慧是无限的。小学体育课堂教学中讲授的内容较为丰富，涵盖篮球、足球、乒乓球等项目，这些将团队作为单位的项目比较重视团队配合与团队意识。通过团队项目，可以培养学生集体荣誉感，使学生树立团结合作的意识，真正认识并感受到合作的作用与魅力;通过体育项目，强化生生之间的沟通、合作，增进学生感情，培养学生拥有健全的人格。

（三）增强学生身体素质

在现代化社会中，人们对学生的综合能力有较高的要求，受到应试教育影响，学生升学压力比较大。学校和家庭，比较重视文化课成绩，学生锻炼时间较少，导致学生的身体素质较差。体育教学是锻炼身体的主要途径之一，在运动会的影响下，学生可以主动地参与到体育项目中，在潜移默化中使身体得到锻炼、身体素质得到提升。

二、小学体育课堂教学存在的弊端

（一）教学手段滞后

在体育教学中，体育教师受传统教学理念的影响，在体育教学中采取的教学手段存在滞后性。部分教师采取灌输式、填鸭式的教学方法，不仅不能起到培养学生兴趣的作用，還不能调动学生积极性。此外，教师在开展体育教学中存在重视理论知识、忽视实践的情况，还有教师采取的实践形式较为简单，直接导致学生没有重视体育学习。

（二）教学体系不健全

体育教学中，健全的教学体系，是提高教学质量的核心。将健全的教学体系引入体育教学中，有利于学校及时掌握教师的教学情况与教学质量，还可以了解学生对体育项目的想法。但受经济条件等因素的影响，学校并没有健全的教学体系。个别学校虽建立教学体系，但在实施中仍存在较多问题。故此，应该积极建立教学体系，在提高教学质量的过程中，了解学生对体育活动的想法和参加体育项目的意愿，这对提高教学水平、提高学生积极性具备重要意义。

（三）硬件设施不完善

个别学生未重视体育活动，学校未购买体育设备，仅有实心球、铅球和篮球等简单的体育器材。在体育教学中，教师除带领学生跑步、做操之外，不能投人体育锻炼中。在这种环境下，学生不能接触到体育器材进行锻炼，难以提升自身的身体素质。甚至还有个别学校购买体育器材后，没有让学生使用，导致在教学中缺少操作工具。

三、创新视角下小学体育课堂教学策略

（一）做好课前准备，积极创新教学手段

首先，应该保证教学手段的多样化。在小学体育教学中，教学效果尤为重要，如何提升学生积极性是开展体育教学的主要任务。体育教学的教学质量与多种因素有关，例如，学生身体素质教师专业素养和教学环境。此外，还与教学方法和教学手段有较大的关联性。其次，保证教学活动的幽默性。小学体育课堂应以活跃氛围为核心，通过活跃课堂气氛，引导更多学生参与到课堂中。小学生的好奇心较强，比较喜欢游戏。因此，教师可以打造游戏化、互动化的体育活动，最大限度地激发学生的热情。最后，教师可以适当引人竞技性的体育项目。竞技性是体育比赛的内在魅力，在小学体育课堂中引入“竞技性”比赛尤为重要。教师应通过开展竞技性的体育项目，让学生真正感受体育的内在魅力，从而激发学生热情。

（二）建立健全课堂教学体系

在课堂教学的过程中，语文、数学、英语等学科均是通过文字的形式表达知识。而文字对于小学体育来讲，尽管可以明确教学目的，但是教学的内容比较陈旧，并且知识的含量少，不便于学生进行学习。故此，在体育课堂教学的过程中，教师应合理选择教材，创新教学体系，保证教学模式的多样化。在互联网大数据技术迅猛崛起的背景下，教师可以将互联网和体育课堂相结合，积极开发网络化课程，培养学生自学能力，通过情境在线和游戏的模式，为学生创造想象空间，打造趣味性的体育课堂，增强体育教学吸引力。

（三）完善硬件设施

小学生在教室里学习的时间比较长，脑力劳动比较重，喜欢新的思维方式与学习环境。因此，体育教学的开展符合学生的需求。体育教学的形式并不固定，教学内容和教学方式比较丰富。在室外组织体育活动时，学生并不能对传统的体育器材产生兴趣，并且在训练时会感到枯燥。对于学生好奇心较重和喜欢新鲜事物的特征，体育教师可以带领学生进行头脑风暴，自己设计和制作体育教具或者进行改装，促使教学工具可以为课堂教学提供更好的服务。因此，学校可以为学生购置基础性的器材，例如，可以购买篮球乒乓球、足球等器材。有条件的学校，还可以为学生购置橄榄球棒球、网球等新兴器材，通过这些运动器材，吸引学生的注意力，在培养学生身体素养的同时，保证体育教学具有实践性，促使体育教学顺利开展。

四、结语

综上所述，在小学体育教学不断发展的过程中，社会对体育提出新的要求，从某种程度上表示了体育教学方法具备的价值。通过上述的分析得知，体育教学中仍存在教学手段滞后、教学体系不健全、硬件设施不完善的问题，这些问题的存在对教育工作顺利进行、提升学生身体素质带来一定影响。因此，教师必须积极创新教学手段、建立健全的课堂教学体系、保持硬件设施的完善性，为课堂教学的进行提供支持，增强学生身体素质，促使学生身心健康发展。

参考文献：

[1]周建基.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].课程教育研究，2018（47）.

（责任编辑 李芳）