浅析初中语文教学中学生创新思维的培养

万静

摘 要： 语文是我们的母语教育，同时也是我国教育中必不可少的学科。初中语文教学不仅仅是传授学生语文知识，还要注重學习思维培养，引导学生从被动学习转变为主动学习。那么作为初中语文教师如何在初中语文教学中培养学生思维能力成为了我们共同探究的课题。

关键词： 初中语文;语文教学;思维能力

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.28.207

1 初中语文教学中思维能力培养的重要性

首先，语文是一门语言型学科，具有语言的四要素——听说读写，所以在初中语文教学中培养学生思维能力，有助于学生写作水平和语言表达能力的发展和提升;其次在初中语文教学中培养学生思维能力，可以让学生从传统灌输式教学模式中脱离出来，让学生得到思维发展和创新，从而使学生思维水平、逻辑能力以及创新能力得到一定的提升和发展;最后，在初中语文教学中培养学生思维能力，还能进一步培养学生思考能力和自主学习能力，对提高学生学习效率以及树立正确的价值观和人生观都有非常重要的意义。

2 培养学生创新思维能力的措施

2.1 改变教师教学观念

教师是教学活动的实施者，只有教师不断地创新教学方式，探索新的教学方案才能构建高效的课堂。想要教师创建高效的课堂，首先就要求教师具有创新意识，提升自己的教学技能以及综合能力，提升学生在课堂上回答问题的积极性，激发学生创新思维，发挥学生的创新能力，让学生更好地进行初中语文的学习。在教学中，培养学生的创造性首先就要对学生进行个性化培养，所有的创新活动都要求学生有良好的观念，所以教师在教学中要培养学生积极的态度以及自信心，让学生有创新思维的意识。

2.2 教师增加课堂上对学生的提问

在初中语文的教学中，教师经常对学生提问不仅能帮助学生更好地学习，还能对学生进行思维意识的培养。教师在对学生提问时，要知道问题的重点、中心思想以及能给学生带来的启发，这样才能更好地培养学生的思维能力。想要做到这样的教学效果，就要求教师要花费更多的精力在教学设计上，要将课堂上的重难点总结出来向学生提问。有价值的提问可以帮助学生厘清思路，让学生通过清晰的思维来对文章进行解读以及思考。例如在学习《最后一课》时，教师可以提问“作者描写在上学前看到的景象的目的是什么？”这时学生就会表达自己的想法，学生之间也在不停地探讨与思考。而且教师还可以和学生一起分析 ：这篇文章并没有像其他文章一样谴责侵略者，而只是说了以后不允许学法文了，学生们可以思考一下，你们觉得这样描写的好处在哪里？如果是你你会怎么描写？教师可以通过学生对文章的学习引发学生的思考，培养学生的创新思维以及意识。让学生通过对文章的学习了解到现在我们的学习环境有多么珍贵，提升学生学习的积极性。

2.3 教师教学能力的提升

小学语文是在为学生打基础，初中语文就是在对学生的语文素养进行培养。教师想要培养好学生的语文素养以及创新思维，首先教师要有较强的专业技能，能够将丰富的知识传递给学生，这样才能培养学生的创新思维，让学生掌握学习的技巧。例如，在学习《植树的牧羊人》时，教师可以先让学生朗读一遍文章，这样可以让学生更好地对文章内容进行理解，让学生认识文中的生僻字。在教学时教师可以培养学生的想象力，让学生在理解课文内容的前提下了解到作者想要表达的思想感情，了解学习的目标，分析出文章的重点，让学生与作者能够产生情感的共鸣，让学生感受到学习的快乐。

2.4 批判性思维培养

批判性思维指的是在语文教学中，让学生以一种理性的、反性的、辩证的形式来看待问题。在初中语文教学中培养学生批判性思维可以更好的让学生认识自我、提升自我，无论对学生思维发展还是性格塑造、价值观树立等都有非常重要的意义。所以在初中语文培养学生批判性思维的过程中一般要遵循以下几个原则：首先，主体化原则，新课程改革下提倡的是以学生为主体的教育，所以在批判性思维的培养过程中，教师要立足于学生根本，鼓励学生提出质疑，并让学生以自主性学习和探究的方式来继续求证，得到最终结论;第二，独立性原则，每个学生都是一个独立的个体，每个个体都有其独立的思想。所以在批判性思维培养过程中教师要尊重学生的独立性和差异性，让每个学生都能得到最大限度提升。

2.5 创造性思维培养

新课程改革下，培养学生创造性思维是新课标教育下的重点，同时也是新课标下的必然要求。创造性思维在初中语文教学中具有独创性、灵活性和人文性、综合性等特点。所以在初中语文教学中，学生习惯于一种思维模式，在学习中也习惯了按部就班，这对于学生思维发展是非常不利的。在教学中，首先，教师要立足于初中语文教学大纲和文本要求，为学生设计质疑性的练习，全面激发学生问题意识，培养学生质疑思维，让学生可以利用一种审视和质疑的态度来看待问题。就像在学习《散步》的时候，教师可以为学生提出问题“文章为什么会起名为散步？如果换个题目的话什么比较好？”其次，教师在教学过程中可以为学生设计多向性的思考，让学生在练习中突破传统思维的束缚，进行创新性思维培养。就像在学习《世说新语》的过程中，有描写大雪纷飞的选段，对此，教师可以为学生提出多向性的问题，让学生搜集和总结有关大雪景色的描写。这样一来，既可以拓宽学生学习思路，集思广益，同时还能让学生从中积累相关的写作素材，提高写作能力。

结束语：教师是培养初中生创新思维的关键，教师要有足够的责任心以及综合能力，才能找到合适的培养学生创新思维的方法。教师在教学中要学会灵活运用教学手段对学生进行教学，不能只对教材进行照本宣科，这样不利于学生思维能力的培养。教师要重视课文的拓展，在教学时要学会针对重点问题向学生提问，让学生可以充分发挥自己的思维能力，有效运用自己的创新思维，从而起到培养学生创新思维的目的。

参考文献

[1] 曾贱女.论初中语文教学中学生创新思维的培养策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（20）.

[2] 王志峰.浅谈在初中语文教学中学生创新思维能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（17）.