高中英语教学中如何培养学生的核心素养

金丹丹

【摘 要】随着我国经济的快速发展，社会对英语教学的要求也发生了一定的转变。传统的教学方式已经不能满足现阶段学生英语学习的需求，故而教師在教学中应该加强对学生英语核心素养的培养，重视学生英语综合能力的提升。

【关键词】高中英语;核心素养;培养途径

随着新课改的不断推进，高中英语的教学也随之发生改变，教师的教学方式与教学理念都应该发生相应的改变。教师在教学中应该对学生的英语学科核心素养进行培养，这样才能保证学生以后在社会中的竞争力，促进学生综合素质的提升，提高学生的英语学习能力，这对学生未来的发展具有重要意义。

一、英语学科核心素养的内涵与教学情况

（一）英语学科核心素养的内涵

英语核心素养不仅要求学生拥有较强的英语读写能力和表达能力，还要求学生了解英语中的文化内容，并且要对学生英语学科相关的思维能力进行培养。英语核心素养的要求不仅会对高中生的英语学习产生一定的影响，还会对教师的教学产生影响。教师在教学时应该转变自己的教学思维，从培养学生英语核心素养的角度进行教学设计，并对学生实施教学。教师在教学时，不仅要对学生进行英语基础知识的教学，培养学生解决英语问题的能力，同时教师还应该将教材上理论知识与英语实际应用相结合，让学生在明白英语知识的同时，还能学会对英语知识的应用。学生的英语能力既能在考试中体现出来，还在相应的语言环境中用英语表达自己的想法和观念，实现用英语进行交流，从而进一步提升学生的英语能力，促进学生英语综合能力的提升[1]。

（二）高中生英语核心素养的教学情况

对高中生英语核心素养的培养虽然已经有相应的教学标准和要求，但在实际的教学中，很多学校及家长由于受到高考的影响，并不支持改变教师的教学目标与教学方式，这些因素也会在一定程度上制约对高中生实施英语核心素养的培养[2]。在对家长及学生的调查中发现，虽然家长及学生也认同应该加强对学生英语核心素养的培养，但在实际教学中，还是更希望教师将更多的时间用于对英语理论知识的教学中，提升学生的英语考试成绩。这样的教学现状不利于教师对学生进行英语核心素养的培养，所以在实际教学中，教师还应该加强对相应内容的研究，以真正实现对学生英语核心素养的培养。

二、培养英语学科核心素养的有效途径

（一）提升学生参与课堂活动的积极性

对学生进行英语学科核心素养的培养，首先要提升学生学习英语的兴趣，这样教师才能更好地对学生进行英语学科核心素养的教学。在教学中，教师要对学生的自主学习能力进行培养，让学生实现高质量的自我管理，并自主参与到英语知识的学习中。如果学生缺少自主学习的意识，那么对学生进行核心素养的培养就会更困难。所以，教师在教学中应该给学生设置科学合理的学习目标，让学生能自主参与到英语知识的学习中，这样才有利于培养学生的英语核心素养[3]。

例如，教师在“Travel journal”的教学中，应该提升学生参与学习的兴趣，让学生融入英语知识的学习中。教师在教学时可以对学生进行引导教学：Im going to teach English to the children in the poor mountainous areas during my vacation next year.Whats your plan for the future？学生就会对教师的问题进行回答：Im going to volunteer this summer vacation.在教师与学生相互问答的过程中，学生的英语思维能力与学生的英语口语能力得到了相应的锻炼，同时学生还能与教师进行交流，拉近了师生之间的距离，让学生知道教师的想法，这样学生就会感觉到与教师之间的平等地位[4]。同时，利用这样的教学方式进行教学，学生既能学会用现在进行时表将来的英语语法，还能让学生练习相应的知识。在学生回答后，教师可以对学生所用语法的正确性和发音的正确性进行表扬，在受到教师的表扬后，学生就会更有动力学习英语，这既有助于提升学生英语学习的积极性，还有助于锻炼学生的英语的口语能力与思维能力，从而促进对学生英语核心素养的培养。

（二）在问题导入中提升学生的英语思维能力

在高中英语的教学中，教师通过对学生提问进行英语课堂教学的导入，可以提升学生参与学习的积极性，使学生更好地投入到英语知识学习的氛围中，提升学生的英语学习能力，引发学生的思考，促进学生英语思维能力的提升，在学生不断思考的过程中实现对学生英语核心素养的培养[5]。

例如，教师在“Cultural relics”的教学中，可以利用多媒体教学设备及提问的方式引入课程。在课堂教学中，教师可以给学生播放世界各地历史悠久的建筑视频，在视频播放结束后，教师可以对学生进行提问：We have known so many cultural relics.Do you know what they mean to us？学生这时就会发表自己的看法：They can help us learn about history。在学生思考的过程中，教师就可以引入当天的教学内容，对学生进行教学。教师可以引导学生学习本单元的内容：Lets understand the significance of cultural relics in todays English learning.在这样的教学中，学生会带着好奇心参与教师的教学活动，而教师能实现教学目标，同时还能让学生针对教学的内容进行思考，并用英语总结自己的答案，对教师的提问进行回答。学生在思考和回答的过程中，其英语思维能力就会得到提升，从而促进对学生英语核心素养的培养[6]。

三、结语

在高中英语的教学中，教师应该重视对学生进行英语核心素养的培养，将英语核心素养的培养融入对学生英语基础知识的教学中。这样教师就能在对学生理论知识的教学中培养学生的英语核心素养，同时提升学生的英语表达能力与思维能力。

参考文献：

[1]强海荣.在高中英语阅读教学中培养学生的核心素养[J].课程教育研究，2018（04）.

[2]杨立华.高中英语阅读教学如何培养学生的核心素养[J].中学生英语：初中版，2018（20）.

[3]刘钊.刍议如何在高中英语教学中培养学生的核心素养[J].中学生英语，2019（08）.

[4]张雪梅.浅谈高中英语阅读教学中的核心素养的培养[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（24）.

[5]贾宁.如何在高中英语阅读教学中培养学生的核心素养[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（08）.

[6]陈刚.分析高中英语教学中如何促进学生核心素养的发展[J].中学课程辅导（教学研究），2019（08）.