抓真 抓细 抓常

刘甜甜

【摘 要】随着线上教学的开展，英语教师要面对新的困难与挑战。本文基于教学案例的分析，对教学活动进行了反思与总结，希望能对其他教师有一定的帮助。

【关键词】线上教学;初中英语;案例分析

2020年1月23日10时，全市交通停运，武汉封城。临开学前，教育部及时做出了大、中、小学延期开学的决定，教育工作者们积极响应“停课不停学”的号召，勇于探索，开展了大量工作。毛主席曾指出，再好的理论，若束之高阁并不实行，都是没有意义的。“喊破嗓子不如甩开膀子。”要想取得教学成效，尤其是笔者带的九年级毕业班，就必须要抓真、抓细、抓常。不过，在家办公，线上教学，无论对学生还是对一线教师来说，都是莫大的挑战。

一、教学困难

（1）缺乏语言学习氛围。众所周知，语言的学习需要环境的支持，良好语言环境对初中阶段英语学习会起到事半功倍的效果。而无论教师还是学生在线上教学时都只能面对电脑这台机器。英语学习氛围的缺乏使教和学都存在一定的困难。

（2）无法激发学生的主动性。课程标准指出，在课堂教学中，要开展以学生为主体的教育活动，摒弃以教师为“主角”的传统教学方式。然而，面对电脑，对面的“观众”是否在线，是否参与其中都难以得知，又如何能激发学生的主动性。

（3）课堂教学效果及作业检查难。一堂课结束后，学生听了多少，又吸收了多少，参与度多少，都在笔者脑海里产生了巨大的问号。作业布置后，数量和质量怎么保证，如何督促学生高质量地完成家庭作业也是一个难题。

二、教学实例分析

以上周刚结束的九年级课本第14单元3a为例。

这篇文章是典型的诗歌类型，更注重学生的理解和赏析。在课前，笔者提前布置了预习课文作业，并单独给班上一名中等学生布置任务，让他自学课文，做好笔记，并总结自己认为重要的语法点。

上课的前一天，那位学生给笔者看了他的笔记，内容包括文章结构梳理及他认为的重难点词汇和语法。笔者也及时与他探讨与修改，但不做过多干预。

上课时，全班集体语音上线（有视频条件更好），笔者先让那位学生来讲解课文。他引导其他学生识别了文章的文体，并且逐字逐句地带领学生理解文意，最后，还将重点词语、句法做了归纳，整理了笔记提供给大家参考。

他讲解过程中，笔者会认真做笔记，对比他眼里的重难点，并且及时做了补充和说明，确保文章的重难点都解释到位。

最后，以防其他学生还有不理解或不赞同的地方，笔者会给大家几分钟时间讨论，让其畅所欲言。当讨论的学生不多时，笔者会请几个不同层次的学生进行发言，尽可能了解不同层次学生的掌握程度。

课文讲解结束后，因为学的是诗歌，笔者简单介绍了诗歌的类型、修辞、音律等知识，并播放了一首舒缓的钢琴曲作为背景音乐，带领学生一起朗读，使其感受诗歌的韵律和意境，從而进一步体会作者的情感。朗读完，笔者要求学生一一上传笔记，逐个检查，并做好反馈记录，尽可能地保证学生的在线听讲效果。

当天的作业，除了有笔头的巩固练习，还有诗歌的鉴赏与创作。笔者推荐了几位著名的诗人，如Edmund Spender、William Shakespeare、Robert Burns等。学生可以根据自己的喜好，去学习和赏析。对更有兴致的学生，笔者鼓励其赋诗一首，进行创作。

三、教学反思

整个过程笔者都参与其中，但更多的是扮演引导者、旁观者和监督者的角色。

作为引导者，笔者选择了有代表性、有共性的学生来讲解文章，他的眼光可以代表部分或多数学生的理解水平。教师不能只是一味准备自己想讲的内容，而是要更多看学生掌握、理解到了什么水平，还需要怎样的帮助，并且教师要掌控整个课程进度。但是，教师也不能将任务全部甩给学生，自己也必须做好充分准备，课前必须明了讲课学生准备的内容，还存在什么不足。站在高处，心中有数，才能算是引导。

作为旁观者，在整个过程中，笔者都尽量做到不干预，鼓励学生自己发现问题、提出问题、讨论并解决问题。在课堂教学中，笔者只做少量引导，以便进一步补充和巩固知识，升华情感。

作为监督者，对学生每天的上课到场人数（通过后台查看）、笔记情况及作业情况，笔者会用Excel表格做详细的记载。对上课笔记或作业出现问题的学生，笔者会马上通过QQ、微信或电话联系家长。另外，笔者会并每周一至两次向所有家长反馈孩子英语学习情况，若有个别状态不佳的，笔者会及时与其进行单独沟通。

四、线上教学总结

线上教学在很多人眼里似乎意味着“轻松”，教师不出门就可以完成教学工作。而实际上，要想真的有所成效，对得起学生的付出，教师反而需要花费更多的时间精力，不亚于，甚至多于正常的上班工作量。例如，教学前的准备，“作业”“接龙”“打卡”等程序的使用，熟练运用Word、Excel、PPT等办公软件，学会语音和视频操作等都是教师要面临的新挑战。而上线人数清点，及时督促学生，每节课后笔记的检查，以及每天课堂笔记和作业的一一登记、整理、反馈等都需要花费很多的时间与精力。手机也是二十四小时待命，因为学生会不定时地提问、留言，等着教师解答。

面对线上教学，教师每天更要抓真、抓细、抓常。

首先，每天上午，教师要督促学生准时进入市区云课堂学习、专心听讲，做好笔记。教师在英语课上要和学生一起听课，以便在答疑的时候能进行补充和说明。对基础薄弱的学生，教师可以利用回放功能让其反复学习，力争不让一名学生掉队。下午，教师要按学校课表认真答疑，就上午的课堂教学内容进行补充，并讲解作业。另外，作业要精布置，详细讲，不能贪多，不能马虎。

其次，在九年级复习阶段，教师还要结合复习板块，做好每日词汇检测，有计划地落实每天背诵、听写的内容。教师可以要求家长帮助报听写，也可以利用答疑时间检查听写。另外，要坚持每周一小测，两周一大测，并做好分数记录和成绩反馈。教师要根据数据把握学生的薄弱环节，随时调整课程进度和难度，

再次，对班上不同层次的学生，教师可利用QQ或微信，分小群管理，布置不同的任务和要求。例如，对基础较好的学生，教师要有每日阅读补充，可指定一些网络英语新闻、美文等阅读材料，如英语世界、英语精彩演讲、英语美文阅读、英语趣配音等，利用丰富的网络资源帮助学生提升听读能力，开阔视野。

最后，要动员家长力量，尤其是能每日陪伴学生的家长。教师也可以对个别学生进行电话联系，以帮助其解决困难、渡过难关。教师之间可以多讨论问题，互相学习，借鉴经验，养成良好的教研氛围。

五、结语

行百里者半九十，英语学习要注重落实，而落实是个长期的、动态的过程。教师要常抓不懈，久久为功，认真教学每一天。“不忘初心，牢记使命”，教师要保持力度和韧劲，善始善终，善作善成，这样才能取得成效，才无愧于教师身份。