提高农村中学生英语学习兴趣的策略探析

赵冲

【摘 要】随着农村经济的不断发展，大部分农村中学在素质教育的影响下不断进行教育教学改革。但农村家长外出打工子女的教育问题日益凸显。农村中学生在进行英语学习时，往往存在明显的两极分化。本文分析了农村中学生的英语学习现状，并探究了将趣味教学应用于农村中学生英语学习中的策略。

【关键词】趣味教学;初中英语;农村中学生

部分农村学生对英语有强烈的厌学情绪，认为英语是一门不重要的学科。因此，大部分学生在接受英语教学时缺乏学习兴趣，这导致农村中学开展英语教学难度极高。在初中英语课程教学中，单词教学是极为关键的一环。如何有效地将单词教学应用于初中生的英语教学中，并使初中生了解单词、语法的实际应用和意义，是农村初中英语教学中需要重视的问题。

一、农村初中英语教学现状

（一）教学模式

在开展现代农村中学生英语课程的教学时，大多数教师都采用传统的教学模式。教师用板书为学生讲解不同的语法、单词，而学生在课堂上被动地听讲，课后通过抄写、练题的方式进行多次的单词、组句练习。虽然学生在反复的练习后加强了对单词、语法的熟悉度，但总体来说，这种教学模式不仅枯燥无味，且很容易导致学生在反复的练习中产生对英语学习的厌恶情绪，影响学生的学习积极性。虽然对于初中生来说，单词的积累十分重要，但抄写只是过程而不是目的，教师应当选择一种避免反复抄写，但也能使初中生熟悉单词的教学模式。

（二）学习兴趣

单词课程教学对于初中生来说较为枯燥，故而部分学生没有学习单词的兴趣。而初中生在学习过程中很容易受到学习兴趣的影响，缺乏兴趣会导致学生学习效果不理想。另外，大多数学生在阅读各种阅读材料时，很容易出现注意力不集中及学习心理较为倦怠的状况。

（三）教学目标

单词教学在传统的教学模式中，其主要目标是使学生能尽可能多地认识单词、语法，提高学生的词汇量。但大部分教师在开展教学活动时，都过于追求学生词汇量的提升，并没有意识到让初中生熟练掌握单词、语法知识的重要性，也没有培养学生的英语学习兴趣，这就导致学生在学习活动中，虽然有一定的英语基础，但已经对英语产生了厌烦情绪，没有形成良好的学习习惯，并且很容易影响学生后续其他学科的学习。

二、在教学活动中应用趣味教学法的策略

（一）与学生进行友好交流

俗话说，好的开始是成功的一半。来自农村的初中生大多数在小学都没有接受过英语教学，或者大部分学生对英语的了解较少。很多学生在与英语初步接触时，往往抱着好奇和兴奋的心情开始学习英语。所以，在一开始对农村中学生进行教学时，教师就应当与学生建立良好的关系。教师在进入教室后，首先，应当始终面带微笑，给学生留下良好的第一印象。随后，应使用标准流利的英语做好自我介绍。用英语自我介绍并不是要求学生听懂教师的自我介绍，而是让学生感受到，学好英语之后，就能像教师一样展现自身的魅力。而在与学生进行友好交流时，可以选择趣味教学法中的游戏教学来拉近与学生之间的距离。

教师在设置游戏时，如果方式过于单一，也会影响學生的学习质量。例如，在进行“Seeing your doctor”的教学时，教师可以采用学生角色扮演的方式，让学生开展学习活动：要求一部分学生来扮演医师，另一部分学生则扮演病患。在学习的过程中，医生和病患之间应使用英语进行对话。这样能使学生积极地参与到学习活动中来。在游戏完成后，教师可以给予表现优秀的学生一些奖励，这样能鼓励学生参与到后续的游戏活动中。

（二）开展翻转课堂，建立完善的课程体系

随着新课改的不断推进，英语教师在进行教学时，需要熟练利用翻转课堂的模式，建立完善的课程体系。教师在进行教学时，需要转变自身传统的教学思维定势，并且不断对教学方式进行改革。翻转课堂是近年来应用较为广泛的一种新型教学模式，这种教学模式将学生作为课堂的主体，要求学生成为课堂的主人，并且通过自我展示的方式与其他学生进行交流。翻转课堂的重点放在教师的备课活动中。教师需要分析如何将知识应用于翻转课堂中，如何让学生之间的沟通更为有效。

例如，在进行“My family and friends”的教学时，教师可以对学生进行简单分组。每一个小组代表一个家庭，小组内的学生成员扮演家庭中的不同角色。随后通过小组指派的方式，要求每一个小组上讲台来为大家介绍自己的家庭成员。同时，在进行关于朋友的教学时，教师可以询问在班级内哪些学生和哪些学生是好朋友，让好朋友之间互相用英语介绍。并且在介绍后，要求学生在班级内找到新朋友，并互相自我介绍。这样的教学方式能使学生的表现欲变得更强，并且使学生在学习过程中了解如何尊重他人，大大提高学生的口语能力。

（三）完成趣味教学法后的科学评价

趣味教学法的主要目的是使学生能积极地投入英语活动中，所以，教师在完成趣味教学法后，需要对学生的学习质量进行科学的评价和总结。教师在进行科学点评时，需要以鼓励为主，不可随意批评或打压学生的学习积极性。所以，教师可以选择表现良好的学生加以表扬，必要时可以采用小红花或其他的物质奖励。这样能引导其他学生，使下一次的英语趣味教学法能更为顺利地开展。当游戏完成后，教师需要做好教学方案的巩固，帮助学生完成基本知识的构架和分类，使学生具备一套完整的英语学习系统。

三、结语

总而言之，兴趣是教学活动开展的关键，也是教学顺利进行的主要催化剂。如果学生在学习过程中对英语产生兴趣，那么对于学生来说，英语的学习再也不是一件苦差事。教师应当在教学活动中不断激发并强化学生的学习兴趣，使农村初中生了解到英语的重要性，并将兴趣转化为稳定的学习动机，使学生在学习过程中克服困难，不断在英语学习过程中建立学习信心。

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