将绘本运用于幼儿园美术教育的可行性与策略分析

徐丹丹

【摘 要】在对幼儿实施教育教学时，绘本是一种比较重要的教学内容。在绘本中有非常丰富的图片以及故事情节，这些可以很好地提升幼儿参与学习的兴趣。在对绘本进行观察讨论的过程中，能有效地培养幼儿的想象力与思考能力，同时还能提升幼儿的审美能力。所以，教师在对幼儿实施美术教学时，应该重视对绘本教学材料的使用，促进幼儿思维能力与艺术能力的发展，促进幼儿的成长。

【关键词】绘本;幼儿美术;可行性;策略

将绘本引入幼儿美术教育中，可以降低幼儿参与美术学习的难度，提升幼儿学习美术的兴趣，提升幼儿的思维能力。本文基于这些可行性，分析了在幼儿美术教学中应用绘本资源的策略。

一、在幼儿美术教育中引入绘本的可行性

（一）降低幼儿参与美术学习的难度

教师在对幼儿进行美术教学时，利用绘本可以有效提升教师的教学效果。绘本的内容不同于普通的教学材料，在绘本中有很多图画，可以有效培养幼儿的艺术审美能力。而且绘本中描述的故事内容比较简单，通过将图画与文字结合的形式，幼儿会更容易理解，这可以有效降低幼儿参与学习的难度。幼儿对语言文化的认识正处于起始阶段，但幼儿对能直接观察到的内容还是比较敏感的，一些色彩鲜明的事物能更好促进幼儿的发展。绘本在设计时就结合了幼儿的成长特点，所以更能满足幼儿的学习需要。因此，教师在对幼儿进行美术教育时，利用绘本材料进行教学，可以让幼儿直接观察绘本材料的内容，同时配合绘本中的文字进行教学，幼儿能更容易地理解教师教学的内容，这样的教学效果要远远好于直接对幼儿进行美术知识的教学。

（二）提升幼儿学习美术的兴趣

应用绘本进行美术教学，幼儿可以欣赏绘本中的内容，这时幼儿的审美能力以及对故事情节的感知能力都会有所增强。同时，幼儿在不断被绘本内容熏陶的过程中，幼儿学习美术的兴趣也会有所提升。兴趣是幼儿学习最好的动力。在美术教学中应用绘本教材，可以提升幼儿对于绘本的好奇心，提升幼儿参与美术学习的兴趣，从而提升学习的效果。

（三）提升幼儿的思维能力

绘本中一般都有故事情节比较饱满的小故事，这样的故事有利于幼儿思维能力的发展，还能提升幼儿的想象力。绘本中丰富的图画与故事，在提升幼儿审美能力的同时，能锻炼幼儿更准确地评价故事，欣赏绘本。将绘本中充满美感的画面展示给幼儿，有利于幼儿形成对美的判断能力，也有利于提高幼儿在美术方面的创造能力。这时，教师对幼儿进行美术教学，幼儿就会根据教师的教学内容以及自己在绘本中看到的内容进行创作，幼儿的创作能力就会得到提升。幼儿看绘本的过程也是积累的过程，不断的积累有利于幼儿对美术内容的学习与理解。

二、在美术教学中应用绘本资源的策略

（一）根据幼儿的喜好选择绘本材料

运用绘本对幼儿进行美术教学，能让幼儿更好地体会其中的美感，让幼儿产生学习美术，创作美术的兴趣，进而培养其综合能力。教师在选择绘本材料时，应该结合幼儿的实际情况，这样才能满足幼儿成长的需要。教师在对年纪较小的幼儿进行教学时，最重要的是提升幼儿参与学习的兴趣，因此，可以选择一些简单的游戏式的绘本进行教学，如应用《好饿的小蛇》绘本进行教学，通过小蛇展现的不同形状，让幼儿猜测小蛇吃的是什么东西，提升幼儿参与学习的兴趣;在对中班的幼儿进行教学时，因为中班幼儿已经有一定的美术能力，同时对美术也有一定的感受能力，教师在教学时可以让幼儿对绘本的内容进行模仿绘画，如应用《我爸爸》绘本进行教学，教师可以让幼儿尝试着画一画自己的爸爸，在幼儿绘画结束后，教师可以让幼儿分享自己的想法，让幼儿学会将情感寄托在美术中;对于大班的幼儿，教师可以让幼儿进行故事的续写创作，如应用《谁咬了我的大饼》绘本进行教学，教师可以让幼儿自己推测故事后来的发展方向，并用绘画的形式表示出来，充分发挥幼儿的想象力，培养幼儿的美术综合能力。

（二）有效结合绘本与教学内容

教师在教学时，应该深入分析教学内容。在分析结束后，针对教学中比较重要的内容，运用绘本对幼儿进行灵活多样的教学，从而有效丰富教学的内容。教师可以为幼儿创建相应的教学情境，让幼儿充分发挥自己的想象来参与到教师的美术教学中。例如，教师可以根据绘本中的内容让幼儿自己进行图画的创作，充分发挥幼儿的想象力，提升幼儿的美术创作能力。在培养幼儿的美术审美能力时，教师可以让幼儿对绘本进行观察，提升幼儿绘本知识的储备量，增强幼儿的绘本审美能力，进而增强其美术的审美能力。在对比较难的内容进行教学时，教师可以选择适当的绘本教材，并对难点内容进行二次加工之后，再对幼儿进行教学，从而帮助幼儿更好地理解教师教学的内容。教师在教学中应使用多种绘本对幼儿进行教学，这能丰富幼儿对知识的认知，让幼儿得到意想不到的收获，教师也可以得到更好的教学效果。

（三）将绘本运用到美工教学中

教师在对幼儿进行美工教学时，也可以结合绘本对幼儿进行教学。教师可以有效利用绘本中的内容，让幼儿进行美工作品的制作。例如，教师在《跳跳猴的衣架》绘本教学中，在绘本中会提到各种各样的餐具。教师可以让幼儿根据绘本利用橡皮泥制作餐具，并且在幼儿制作结束后，教师可以给幼儿演示使用的方法，让幼儿学会餐具的正确使用方法，保证幼儿使用餐具的安全性。教师在对幼儿进行美工教学时，不仅可以使用固定的工具对幼儿进行教学，还可以使用一些新颖的方式让幼儿参与到美工的学习中。教师在对幼儿进行教学时，就可以让幼儿以棉签、手指等作为工具进行创作。教师可以让幼儿根据绘本的内容进行棉签画的创作，丰富幼儿参与创作的工具，这样多彩的创作方式也可以提升幼儿参与创作的积极性。教师不仅可以在班级中对幼儿实施教学，还可以选取不同的教学场地，让幼儿在不同的环境中学习。例如，教师在进行《胖胖猪缝屁股》绘本教学时，可以带领幼儿根据绘本中的内容进行道具的创作，并将道具应用到之后的演示教学中。幼儿在教师的指导下进行道具的创作，同时将道具與自己的实际表演和学习相融合，这样的学习方式可以在很大程度上提升幼儿参与学习的兴趣，提升幼儿的美术能力。

三、结语

绘本在对幼儿教学中的应用越来越多。绘本中包含着情节丰富的故事和多彩的图画，可以很好地提升幼儿参与美术学习的兴趣，促进幼儿思维能力与美术创作能力的提升，有利于幼儿更好地学习美术知识。

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