用爱心和智慧浇灌迟开的花朵

任远雪

如果成绩优异的孩子是一朵朵争奇斗艳、芳香馥郁的花朵，那么学困生就像那含苞待放的花朵。如何让这些“迟开的花朵”早日绽放迷人的芬芳呢？我想这一定是千千万万和的一线老师最头疼也最亟需解决的问题。作为一名教师，我们有职责也有义务教育好这些“迟开的花朵”，只要我们愿意耐心地用爱心和智慧去浇灌他们，他们一定会绽放在美丽的春天，尽管可能会开的晚一些。

1.用爱心去融化孩子心灵的坚冰

很多学困生由于缺乏家庭的关爱，教育，容易形成孤独，悲哀，甚至逆反心理。这些学生普遍性格内向敏感、不愿与人交流，内心俨然形成了一层厚厚的坚冰。古人云：“人之相交，贵在交心。”作为老师的我们，应给予他们更多学习、生活上的关爱，经常与他们谈心、交流。有时我们的一个微笑、一个动作，都可以清除学生对老师的偏见，消除他们心里认定自己是“差生”的想法。让他们真切感受到教师是关心爱护自己的，弄清老师是完全出于善意为自己好，而对自己无微不至的关心和谆谆教导，他们就会乐意听从和接受教师的教育，并努力把教师的要求转化为自己的行为。我班有个耿同学，本来成绩处于班级中游水平，但这学期成绩却一落千丈，本来就略显沉默的孩子变得更加寡言少语，后来经多方了解，耿同学的父母几个月前离婚了。以前孩子的教育问题基本上都是靠他母亲，现在孩子跟父亲在一起生活，父亲对他的学习也不怎么上心，耿同学对待学习就有了得过且过的心理，成绩下降也是情理之中的事情。得知这个情况之后，我在平常的教学中，较多关注、留意他的一举一动，经常对他抱以善意的微笑，有时会温柔地挠挠他的小脑瓜，课堂上也尽可能多地给他创造发言的机会。渐渐地耿同学性格开朗起来，看我的眼神也柔和了许多，成绩更是突飞猛进。一次和他谈心的时候，他主动告诉了我自己家庭的变故，这让我特别感动，至少在他心中，可能已经把我当成他最亲近的人了吧。因此，面对学困生，我们一定要有足够的耐心和关爱对待他。当你真正走进他心里，用爱心融化他们心中厚厚的坚冰时，那么成绩的提升也就是水到渠成的事了。

2.用鼓励让孩子重拾学习的信心

俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”每个人都渴望得到别人的鼓励、赞美而非指责、嘲讽，学生也不例外。恰当的鼓励可以让学生尤其是学困生重拾学习的自信心。我的班级里有个靳同学，他不是个天资愚笨的孩子，但因为懒惰很少完成家庭作业，又因为基础太差导致学习没有信心，缺乏动力，最终导致学习成绩很差。于是我试着联系他的家长，但效果也不是很好。真的要放弃这个孩子吗？经过一番心理斗争之后，我觉得自己必须再努力一把。于是我争取一切可以给他表现的机会，并把握时机在班里对他大肆表扬。渐渐的，我发现他发言越来越积极，而且回答问题也越来越准确。课下，我也经常找他聊天，聊一聊他学习中的困惑。刚开始他是拒绝的，后来他也能坦然地跟我讲述他学习中存在的一些问题。记得在教学《少年中国说》第二课时的时候，上课之前，靳文博偷偷跑到我面前，自信的对我说：“任老师，这篇课文的第一自然段我已经会背了！”我很高兴，在他熟练背诵出来后我在班里又对他表扬了一番，并告诉他如果能把这一篇课文都背下来，那就奖励两分的量化分。他心里乐开了花，并保证一定完成任务。第二天他的小組长张宇跟我报告：“老师，太不可思议了！靳文博居然会背少年中国说了！”我心里有一种说不出的喜悦！还好，我没有放弃他！在教学中我们一定要善于捕捉学生身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使学困生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

3.用智慧去浇灌孩子成长的土壤

（1）微信群，加油站

班级学困生普遍自律性较差，学习能力也偏弱。为了更好地帮扶这些学困生的日常学习，我组建了“宝贝加油站”微信群。一方面可以有针对性的对他们进行辅导。如发放一些基础性知识的文字或视频讲解供他们学习。另一方面可以更好地督促他们持之以恒地学习。如鼓励他们在群内打卡课文朗读、听写、背诵等，即增强了打卡学生的自信，又为学生树立了良好的榜样。

（2）师带徒，一帮一

所谓师“师带徒”就是优等生一对一帮扶学困生。在班内招募几名成绩优秀而又热心的学生当师傅，一对一的督促、辅导学习困难的学生，保证每天基础知识的掌握，或释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。

（3）跳一跳，摘桃子

学困生在学习中能否获得成功的体验，关系到他们学习自信心的培养。所以，在平时的教学中一定要通过分层设置作业、制定易实现的目标等形式让学生“跳一跳就能摘到桃子”，从而培养他们持之以恒学习的品质。比如在每次考试前，我都会把这些学困生按照上一次的考试成绩顺序组成比赛小组。然后让他们自己确定要赶超的目标，考试后只要超过本组的赶超目标，就可以得到奖励。这个办法施行之后，学生的学习积极性充分被调动起来了。

（4）家校联，心连心

有人说“一个问题孩子背后一定有一个问题家庭”，我非常赞同这种说法。要想从源头上转化学困生，一定要加强家校之间的联系。通过微信、电话、家访等形式深入了解这些学困生的家庭情况，然后针对不同家庭状况分析学生学困的原因，和其家长进行沟通，有的放矢，共同教育管理，才能真正促使学困生不断转化和进步。

当然学困生的转化不是一朝一夕的事情，在辅导过程中也一定会经常出现反复，这是不可违背的客观规律。但只要我们有足够的耐心，静静地等待，等待他们破茧成蝶的激动，等待生命拔节的心跳，这些迟开的花朵将开得更加绚丽灿烂！