电大教学管理存在的问题及其对策

刘起滨

【摘 要】随着新课程的改革，现阶段的教学方式得到了有效提升，但同时也对整体的教学效率提出了更高的要求，就当前电大的教学管理现状而言，其存在的管理问题较多，随着电大教学管理中的问题不断彰显出来，这就需要相关人员不断完善和改革。本文通过对分析电大教学管理过程中存在的问题，并根据这些问题提出了对应的解决对策。

【关键词】电大;教学管理;存在问题;解决对策

辅导员是电大教学管理的组织者、管理者和指导者，是学校与学生关系中的重要角色，是学校教育教学改革的实施者之一，肩负着培养高素质人才的重任。近年来，电大在教学模式和管理模式上进行了改革和创新，虽推动了教育改革，但与此同时也出现了很多新的问题。因此，有必要加强对电大教学管理模式的研究，探索存在的问题，并找出相应的对策，为学生提供更好的教学服务。

一、电大教学管理过程中存在的问题

（一）管理理念陈旧

因为电大教育主要针对高考落榜或因其他原因失去学习机会的社会人士，以及希望提高学历的工作者，学生的基础、背景、基础都不同，因此在电大教学过程中就不能只有一个标准或一种评价形式。电大虽不同于一般的教育学校，但由于受传统教育观念的影响，电大在教学管理理念上始终没有摆脱普通高等教育的局限。它延续了普通高校传统的教育模式和教学管理体制，实行统一的培养目标和教学计划，缺乏对学生水平和发展方向差异的研究，致使教学质量管理低下。

（二）素质能力参差不齐

现阶段很多辅导员都并不是专业的，而是由各类人员兼职担任的，人员构成较复杂，素质能力更是参差不齐，整体水平都不高，再加上经验不足，对于辅导员的工作时间很难适应。还有部分辅导员缺乏责任心，缺乏奉献精神，将此工作只是认为是简单的工作，并没有真正从学生的角度出发，为学生而服务。

（三）对学生基本情况了解不够

电大面对的学生比较特殊，并不是传统的高等学院的学生，而是通过各个渠道的成人化大学，其中很多人都已成家立业，有自己的生活事业，而身为辅导员对学生的基本情况了解不够，无法及时有效针对性地进行教学管理。开放式的教育要求学生自主学习，但学生工学矛盾突出，大部分学生工作压力大，自主学习意识不强，学生的学习状况不能让人满意。

（四）选课缺乏灵活性

职业教育与成人教育我国一直倡导的是开放式教育，由于电大面对的是比较特殊的学生群体，所以学生只能根据教学方案中制定的课程学习，学生在学习过程中会被迫处于被动的位置，在选课方面学生就会缺乏自主性和灵活性。因此教师要认真钻研教材，熟悉教材内容，根据学生自主学习的特点制定适合学生的教学方案。

二、电大教学管理的有效对策

电大的基础建设，师资建设参差不齐，最重要的原因就是缺乏有强度的管理，要想确保教学管理制度得到完善，就必须确保在教学、资源建设等多方面规范化与制度化，强化其执行力。

（一）强化教学管理执行力

要想保证电大教学管理制度得到持续性的完善，就必须确保教学管理工作具有规范性且有强大的执行力。身为电大教学管理的组织者的辅导员需要将相关资料进行统一整理，并确保教学资源等方面的科学合理，从而保证教学管理体系在规范化、制度化的运行轨道上，有效增强执行力。

（二）建设师资队伍，完善管理模式

电大教学的一个特点是不同于其他普通高校。它有稳定的专业设置和教学计划，学生来源和专业设置都有很多变化。因此，电大的师资队伍和管理队伍不应是一支传统的管理队伍，而应根据各地的实际情况，设置专业，引进人才，聘用高素质的教师。此外，学校亦应为在校教师和辅导员提供学习机会，并定期进行培训，以更新和改善其教育理念和管理模式，这也符合现代化的开放式教学条件，确保整体教学效率得到有效提升。

（三）动之以情，晓之以理

身为一名合格的輔导员还需要具备较强的情感意识。俗话说得好“感人心者莫先乎情”，从情感入手，动之以情，晓之以理，以此增长教学管理的有效性。为了做好学生工作，辅导员必须热爱学生，尊重学生，真正了解学生的基本情况和他们的思想，与他们和平相处，形成情感交流和共鸣，为学生工作的正确发展打下坚实的基础。

（四）树立为学生服务的意识

从“教”来说，教师是主体，从“学”方面来讲，学生是主体，而作为学校教师和学生之间联系的重要角色，辅导员更要发挥学生的主体作用，以学生为本，坚持树立为学生服务的思想，一切为了学生的利益，为了学生的未来发展着想。电大的学生大部分都是利用业余时间学习的，且大多数已经成家立业，往往在工作、学习及家庭方面不能兼顾，容易产生相对的矛盾，这就需要辅导员为他们做好服务工作，为他们的学习做好基础工作，让他们在最短的时间内学到尽可能多的东西，细致耐心地为学生做好服务工作。

三、结束语

总而言之，若想有效提高当代电大的整体教学质量，必须建设较强的师资队伍，强化教学管理的执行力，加强教学过程管理，深入分析存在的问题，结合实际提出解决方案，与此同时还需要辅导员进一步接近学员、了解学员、关心学员，与他们进行思想交流，和他们真正成为朋友，让学生能够了解到学校教师对他们的关心，以此提高他们的学习主动性，逐渐成为高素质的人才。

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