蒙台梭利教育纸张工作对幼儿发展促进作用

张谊楠

【摘 要】在蒙台梭利教育本土化的实践中，我们发现除了蒙台梭利教具的操作以外，纸张工作对蒙台梭利教育的发展也有着不可忽视的作用，同时它也是孩子提升能力的一个重要的途径。

【关键词】蒙台梭利教育;纸张工作;幼儿发展

众所周知，在蒙台梭利教育中最大的特点就是为孩子提供丰富的教具进行操作学习，孩子们在不断的重复练习中，养成持之以恒的工作习惯，为孩子的一生奠定智慧和品格的良好基础，培养终生自主学习的能力。在蒙台梭利教育本土化的实践中，我们发现除了蒙台梭利教具的操作以外，纸张工作对蒙台梭利教育的发展也有着不可忽视的作用，同时它也是孩子提升能力的一个重要的途径。

一、有效帮助儿童建立良好的操作习惯、巩固已有的教具操作经验

在蒙台梭利的教室中，每种教具只有一件，如果有几个幼儿同时选择同一种工作，就会出现一个幼儿操作，其他幼儿等待的现象（虽然这时候幼儿可能会去选择别的工作）。可是幼儿发展的最佳期往往会因为没有及时得到满足而错过。

以数字一百板的工作为例，幼儿在操作一百板的时候，会花费很长的时间来进行操作，有的时候还会因为不熟练而需要花费更长时间。那么该如何解决这个问题呢？我们发现在进行塞跟板的工作展示时，有意识的将一百板的教学内容融合进来能起到很好的教学效果。例如：在进行11-20的数字形成的教学展示之后，我们为孩子们设计了一组剪贴卡，进行数字的排序练习，让孩子通过剪纸、排序、粘贴的方式熟悉数字顺序;而后每次展示数字的形成之后，都为孩子们设计相应的剪贴卡进行练习，一共九组。一段时间下来，在幼儿开始进行一百板教具的操作时候，我们惊奇的发现，孩子们只需要花费不多的时间就能将一百板的工作完整地完成，需要教师进行帮助的时候也很少。于是我们又根据孩子的发展情况设计了不同的纸张工作供孩子们选择：一百以内的数字剪贴卡、填空卡、单双数填空卡，孩子们通过这些纸张工作对一百以内数字的排序有了更进一步的认识，再操作一百板的教具就更加得心应手了。

二、有效帮助儿童由具体思维过渡到抽象思维，再由抽象思维还原回具体思维

在蒙台梭利教室中，孩子们的学习是通过操作具体直观的教具来完成的，借助纸张工作可以很好的帮助幼儿从具体形象的思维过渡到抽象思维活动，再由抽象思维还原回具体形象的教具。

例如：在进行粉红塔的工作展示中，10块粉红色的木头立方体，边长从1cm到10cm递增。由大到小叠放立方体，最后搭成一个宝塔，这个教具的目的在于让孩子辨别三度空间的大小变化，那么孩子如何从“粉红塔”中感受到大小呢？看教师的演示吗？当然不是，是他自己“玩弄”这大大小小10块立方体木头，自己搭建宝塔，根据内在事物的和谐来搭建宝塔。那么作为老师，又如何知道孩子基本已经有了大小的概念了呢？“粉红塔”的每一块木头颜色一样，形状一样，唯一的不同之处便是大小，如果孩子一个月以来，10次里面有8次按照大小顺序搭建了“粉红塔”，那么你可以推测，他也许掌握了大小的概念，因为这是他搭建宝塔唯一的线索。同样，我们也为孩子设计了一份粉红塔排列大小的纸张工作，通过幼儿的纸张操作情况，了解孩子对教具的理解情况。在剪贴的过程中，孩子会调动已有的具体形象思维来进行分析，使之落实到平面的操作中。在纸上操作的过程中，我发现大多数孩子都是将十块粉红塔依次排列，有一天，我惊喜的发现黄梓宁小朋友做出了一个不同寻常的排列组合这个排列组合很好地表明她对粉红塔蕴含的教育目标已经很好的掌握了，通过这个案例，足可以说明纸张工作是连接具体形象思维与抽象思维的重要桥梁。

三、纸张工作能够使幼儿的主题活动更加丰富多彩

通过我们蒙台梭利教具的操作、紙张工作的练习则会使孩子们的主题探究活动更加丰富多彩。

例如：如在主题活动《秋天》的开展中，通过了解树的种类，幼儿对久置不用的蒙台梭利教具“树叶嵌板橱”又产生了兴趣，利用树叶嵌板自制了树叶小书，看到孩子们对叶子产生的浓厚的兴趣，我又为他们分别设计了不同层次的纸张工作，用来满足幼儿的心理需求。这样的例子还有很多很多，我们在确定主题目标的情况下，根据主题的内容，运用蒙台梭利教育教学理念和教具，为幼儿提供适宜的环境刺激，让幼儿在与环境的互动中，得到能力的提升。

四、纸张工作能很好地增进家园沟通

纸张工作能很好地帮助家长了解幼儿园的教育教学内容，家园合力共同促进幼儿的发展。在蒙台梭利教室中，孩子根据自己的能力选择适合自己的教具进行操作，那么如何让家长了解孩子究竟学到了哪些知识，掌握了哪些本领呢？受条件制约，不可能每个家庭都配备一套蒙台梭利教具供孩子进行练习。很显然纸张工作在这里起到了重要的连接的作用。

例如：在科学《认识月相》的活动中，为了让孩子们更深入地了解月亮的变化情况，我们请家长和孩子一起记录月亮在一个月之中的变化情况，然后选取典型的月相请孩子们进行涂色或剪贴的练习，然后再制作成月相小书。又如在动植物嵌板的学习中，我们为孩子设计了系列的纸张工作，供孩子进行家庭练习。在教育教学的过程中，我们深刻的感受到纸张工作的优势在数学活动中尤为明显，通过这些的纸张工作让家长对幼儿园的教育教学内容有了更为直观的了解，使家长能采取有效的方法有针对性的辅导孩子，让孩子得到最大限度的提升。

当然在蒙台梭利教室的工作中，纸张工作并不是万能的。在使用纸张工作时，特别需要注意的是纸张工作的使用应适时适量，以免给幼儿造成心理负担。

最后希望在孩子在我们的蒙台梭利教室里，能够吸收最充分的养料，享受最灿烂的阳光和爱，长成最完美的自己。

【参考文献】

[1][意]玛利亚.蒙台梭利.童年的秘密[M].中国发展出版社

[2][意]玛利亚.蒙台梭利，蒙台梭利丛书编委会译.发现儿童[M].中国妇女出版社