小学定向越野社团教学模式的实践与研究

邓明松

【摘 要】随着现代课程改革的不断发展，学生要学习的知识越来越多，由于家长、社会的一些因素，导致学生的学习压力越来越大，而在这个压力产生的过程中，学生的身体素质情况逐渐变弱。因此，在现代教学中，为了促进学生身心健康的成长，从小学阶段开始，培养学生的运动习惯是现代小学教师所要努力的方向。在小学教学中，体育教学是促进学生素质全面发展的重要部分，其新兴运动项目：定向越野具有运动的灵活性、创新性、自然性，可以有效提高学生的身体素质，培养学生的运动能力。为此，小学教育工作者要构建定向越野的社团，探寻和研究定向越野的社团教学模式，以此促进学生身心健康的成长。基于此，本文将重点实践和研究小学定向越野社团的教学策略。

【关键词】小学;定向越野;社团;教学模式

在素质教育的不断推进中，语文、英语、数学等其他科目都取得了较为明显的成就，而体育教学却一直无法突破以往的教学桎梏，打破以技术为主的传统教学，导致学生对体育的兴趣越来越低，最后产生厌学的心理，因此，学生的体育意识，体育主观性，体育观念等很难得到有效的培养和加强。而定向越野的出现有效的改变了这一局面。定向越野主要基于地图和指南针寻找目标地点的一种群体活动，具有集提高体力、智力、趣味性于一身的特点，其社团的有效构建，可以促进学生的个性发展，引导学生的多元發展，构建有运动气息的校园，可以有效发展学生的思维能力，提高学生的创造力和想象力，提高学生的综合能力。因此，小学的教育工作者要选取合理，有效的策略构建小学的定向越野社团，以此促进学生的成长和发展。

一、构建科学合理的定向越野选材标准

对于以往的体育运动社团的构建来说，其主要选材标准为学生的身体素质，而对于定向越野这样新颖的运动来说，其人员的选拔要更为全面和严格，不能仅以身体素质作为标准，在开展定向越野这项体育项目时，如果全都是运动技能好的学生，在需要运用智力时，就可能会遇到困难。为此，在具体的定向越野社团的构建过程中，教育工作者要建立社团人员选拔标准：其一要头脑灵活，其二要运动素质好，其三要适应能力强，其四要随机应变能力强。另外，在选拔人才后，教育工作者要将较为出众的人才设立为社团团长、分团长、组长等，以此有效的保持社团的运行。

二、开设定向越野社团理论教学

在构建完成小学定向越野社团后，要进行理论部分的教学，以此为学生实践时提供基础和保障。具体的理论教学主要分为以下几个方面：第一，定向越野的概念，让学生了解定向越野的特点、起源、发展及优势和好处，了解社团开展的目的，以此让学生了解定向越野这项活动，提高社团活动的开展效率。第二，掌握基本的运动战术，以此让学生加深对定向越野的理解，掌握定向越野运动的规律，提高定向越野活动的成功性。第三，定向越野的规则、安全等知识的理论，以此保障学生在实践过程中的安全性和有效性，提高学生在实践过程中对理论知识的运用效率。

三、开展定向越野社团实践教学

在理论教学后，教师就要开展实践教学，主要包括以下几个方面：第一，如何在实践过程中认识地图，识别指南针，第二，如何实施比赛技能，例如如何更好地捕捉检查点，如何在实践过程中更好地进行越野跑，如何在实践中更好地进行攻击等。另外，在学生实践的过程中，每一队最好能够配有一名教师进行随程讲解和引导，能够让学生在实践的过程中及时掌握相关的知识点，及时解决问题，提高学生的实践能力

四、开展定向越野社团课程的考核教学评价

在小学的定向越野社团的教学模式中，需要开展课程的考核教学评价，考核主要分为理论知识的考核和实践活动的考核，其中理论和实践活动考核比例分数分别占百分之三十和百分之七十，以此标准为学生评定名次，让学生之间可以相互竞争。在考核后，要对考核内容进行评价，以此让学生了解自身实力的不足，弥补自身的缺点，提高下次考核成绩，促进学生综合能力的提高。

综上所述，在小学的教学中，构建定向越野社团是基于现代教学压力下的一种运动模式，可以让学生在运动中提高自身的思维能力以及运动能力，提高学生的适应能力，促进学生综合能力的提升。在开展定向越野社团教学模式时，教师要因地制宜，不断进行教学反思和总结，不断开拓新的教学策略，以此发挥出定向越野社团教学的最大优势，进而促进学生能够全面发展。

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（广东省广州市花都区圆玄小学）