探究实践生活教学在小学数学教学中的应用

王水英

【摘 要】实践生活教学在小学数学教学中是常用的教学方法，它的主要的特点是为学生创设一定的实践生活场景，让学生自我发展、自我探究，教师起辅助作用，通过实践解决疑惑，将抽象的数学问题由复杂变简单。学生可以在实践生活中探究学习，解决复杂问题，在实践活动中真正理解數学问题，参与到数学问题的探究解决中。将复杂的小学数学问题简单化，可以激发学生的学习积极性，提高数学课堂的教学质量。

【关键词】实践生活教学;小学数学;应用

随着教学的不断改革发展，实践生活教学已成为小学数学教学中非常重要的教学部分。但目前，部分学校并没有将实践生活教学应用到数学教学活动中。这主要是因为教师对于这种教学模式不够了解，无法在实际生活中应用此教学模式，导致在实施过程中出现了很多问题。

一、小学数学实践生活教学实施中存在的问题

（一）部分教师不够重视实践生活教学的意义

虽然目前小学数学教学已经把实践生活教学列为非常重要的教学模式，但部分教师为了追求升学率，或是迫于学生考试的压力，仅把实践生活教学囿于课本内容上，只要求学生掌握理论知识，对课本上的知识和为学生特别勾画的知识点死记硬背，导致很多数学问题脱离实际，因而学生对于很多数学问题的学习并不能感受到乐趣和意义。这些教师的教学方法在现代教育中已属于严重落后行为，学习只是为了考试升学，课堂死气沉沉，丝毫没有活跃的影子，老师在讲台上灌输知识，学生却早已心思神游，这种填鸭式的教学对于学生的学习没有任何帮助。为此，要求教师提高实践生活教学意识，培养综合素质强的学生。

（二）部分教师不能将理论与实践相结合

数学源于生活，是我们日常生活中的一部分，小学生对于数学还不够敏感，思维方式还不够活跃，这就要求教师背负起两个责任：一是指导学生正确理解课本上的理论知识，二是引导学生将理论与实践相结合，把理论数学应用到实际生活中，增强学生的实践能力，激发他们的学习积极性和求知探索欲。有效调动课堂氛围，让学生不再为枯燥的理论知识而感到烦恼。

二、如何实现生活教学在小学数学教学中的应用

（一）在生活中积累素材

实践生活教学来源于生活，这就要求教师在实践生活中不断积累，为学生提供实践素材。要想将实践生活教学运用在小学数学教学中，就要求教师在平时的生活中随时留心观察，收集整理素材并在一定基础上创新，将小学数学课堂和实践生活相结合。当学生对数学学习的理解不再是枯燥、无聊的公式和绞尽脑汁也解不出的难题时，学生对于数学学习的兴趣就会大大提高，形成活跃的课堂气氛。实践生活教学的内容来源于生活，学生能够将数学知识掌握的更加牢固灵活。

（二）构建生活化的教学方式

1.将数学教学与家庭生活联系起来

父母是孩子的第一任教师，而家庭则是孩子数学学习的第一课堂，所以，教师可以根据学生不同的家庭状况和学习情况对学生进行不同的实践教学。比如在数学课下课后，可以询问孩子家里有几口人，爸爸妈妈的起床时间，自己的起床时间，刷牙洗漱的时间，吃饭的时间，上学路上需要多少时间，一天之内学习的时间和玩耍的时间，晚上睡觉的时间等。

2.锻炼学生在生活中的数学思维

小学数学教学的最终目的不是为了应付考试、应付家长，而是为了让学生思考和掌握在实践生活中运用数学知识解决问题的方法。这就要求教师要严格按照新课程改革的标准，引导学生通过数学学习掌握在实际生活中解决问题的方法。例如，教师在讲解数学上和比例有关的问题时，首先要了解学生对于该问题的了解情况，然后引出实际问题让学生自己解决，如可以让学生用自己对比例知识的了解和实际生活中的观察计算出学校国旗旗杆的实际长度。学生虽然每天都能看到旗杆，但并没有人知道旗杆的实际长度是多少，而由于旗杆太高，学生无法用尺子进行测量。有学生提出可以用把板凳落在一起的方式进行测量，只要用尺子测量出板凳的高度和需要的板凳数量就可以了。教师要对学生提出的各种方法进行表扬和鼓励，但这些方法实行起来难度太大，这时就可以引导学生利用国旗的影子测量国旗的高度，让学生思考影子和旗杆实际长度的关系。然后再联系实际，用小木棒计算旗杆的实际长度，让学生在实际操作和实际应用中自己思考出比例知识的运用。这样不仅能培养学生的数学思维，也能提高学生的数学能力素养和综合能力素质。

3.培养学生的实践意识

这要求教师在平时的生活中留心观察，让学生把在课堂中学到的知识运用到实际中。教师应与家长一起，多给学生鼓励和安慰，鼓励学生帮助父母和长辈在生活中进行一些简单的数学运算。在实际生活中，让学生形成思考的习惯，让数学与生活紧密联系起来。

三、结束语

将实践生活教学模式运用到小学数学教学中，可以有效降低学生对数学的理解和数学问题的难度。同时可以提高小学生的学习兴趣和对数学学习的自信心，可以有效提高小学数学教学的教学质量。这就要求数学教师在日常生活中留心观察，根据学生的实际情况将实践生活融入到数学教学中，真正让实践生活教学在小学数学教学中发挥应有的作用。

【参考文献】

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