基于学困生转化的小学数学教学探究

谢婉芬

【摘 要】由于每个人的思维方式、兴趣爱好不同，面对数学学习活动，学生的水平也是参差不齐，部分学生对于数学问题的理解十分敏捷，部分学生可能需要花更多时间思考相关问题。对于数学学习水平较低的学生，教师也在寻找积极措施，使其能够在原有基础上提高自己的学习能力。对此，本文将结合实际，阐述基于学困生转化的小学数学教学策略。

【关键词】小学数学;学困生;教学探究

数学能力的高低不代表学生综合能力，无论是数学学优生还是学困生，教师都应该一视同仁、平等地对待。在教学方式上，教师可以根据实际情况，制定科学合理的方案，采取针对性的活动，引导学困生逐渐感受到数学学习的乐趣，并积极跟随教师引导，从而提高数学学习信心。

一、注重因材施教，激发学生数学学习兴趣

《新课程标准》中强调，教育要面向全体学生，面向全体学生的重要途径就是教师要做到因材施教。因材施教是在看到学生不同的学习能力、兴趣爱好、思维方式后做采取的具有针对性的教学活动。在面对数学学困生时，教师要对其进行综合分析，找到难以提高学生数学学习能力的具体原因，是学习方法不对还是听课效率低下，又或是基础知识掌握的不牢？然后教师要据此设计出可行性教学方案，帮助他们点燃数学学习的兴趣。

比如在开展《多位数乘一位数》的学习活动中，引导学生巩固练习新知时，对于数学学习能力较强的学生，教师可以让他们做一做书本中难度较高的习题，以达到拔高的目标，对于部分数学学习能力较差的学生，教师可以为其出示一些简单、有趣、基础的题目，比如：“有一群幼儿园的小朋友，他们总共有10个人，想玩旋转飞机，玩一次是9元钱，可他们不知道要花多少钱才能一起玩，大家帮他们算算吧。”通过设置难度不同的练习题，让数学学习能力较差的学生感受到数学学习并非难事，可以通过循序渐进的积累，逐渐达到学习目标。另外，在布置数学课后作业、进行专项训练、课堂问答活动时，也要遵循此原则，促使数学学困生可以不断迸发学习兴趣。

二、构建学习小组，引导学生开展合作学习

在进行数学学困生转化工作时，教师可以构建学习小组，引导学生开展合作学习。小组是合作学习的基本形式，要想使数学学困生的学习能力得到有效发展，教师首先要根据学生的数学学习能力、认知水平和成长规律，制定划分出明确的学习小组，每组成员以4-6人为宜，每组成员要有1-2名数学学困生，1-2名数学学优生，这样的搭配可以更好地发挥不同学生间优势互补的作用，促使学习能力较强的学生带动学习能力较差的学生，拓展学习思路、完善数学学习过程。

比如在学习到《小数乘法》一课时，教师可以为学生出示如下习题，比如：①一个奶牛场八月份产奶18.5吨，九月份的产量是八月份的2.4倍，九月份产奶多少吨？②0.57x2.9=？0.5x0.08=？0.027x0.18=？0.18x8.36=？在相关问题的引导下，教师组织学生进行小组合作学习，在学习活动中，学生可以先进独立思考，然后核对问题答案和解题思路。学困生在学习过程可以受到学优生的影响，拓展对问题的认知，优化学习效果。在小组合作学习活动中，部分学困生能够在宽松自由的学习环境下开展学习活动，并感受到来自同学与教师的支持，进而有效提高数学学习效率。

三、开展正面评价，增强学困生学习自信心

数学教师面对的是一群活生生的孩子，他们性格各异、学习水平不尽相同，这就意味着在数学评价活动中，教师采取的评价方式也要具有针对性。为了高效完成学困生的转化工作，教师要积极采取正面评价，使其感受到来自教师的关注，从而产生数学学习的信心。

在课堂教学过程中，教师可以多为数学学困生投去赞许的目光，给予其肯定性语言，比如：你真棒！思路很清晰！你很聪明！等。同时还要留心观察学困生在学习阶段中的点滴进步，学会放大学困生的进步表现，促使对于数学学习自信心不足的学生能够真实地感受到教师的关注和认可。另外，教师还要多给学困生发言和交流的机会，比如小组学习成果报告，教师可以让数学学习较差的学生完成，当他们能够积极参与课堂活动，并感受到自己的主体地位，其参与数学学习的动力就会不断提升。通过参与课堂，数学学习能力较差的学生会逐渐感受到数学学习过程的轻松愉快，当他们能够用一种轻松的心态面对数学学习时，学习信心和学习效率也会随之得到增长。

综上所述，在小學数学教学过程中，要想高效完成对学困生的转化工作，教师要能够保持与时俱进的教育心态，积极创新教学方法，改进数学课堂中的不足之处，并通过因材施教、开展小组合作学习、构建完善评价体系等方式，促使数学学困生迸发学习兴趣。当学生能够切实体会到教师、同学的鼓励和支持，自然会慢慢减轻对数学学习的恐惧感，并主动跟随教师引导，参与到课堂学习活动中，进而使学生的学习水平都能够在其原有基础上获得提高。

【参考文献】

[1]郭金彩.小学数学学困生转化的教学实践[J].名师在线，2019（16）：65-66

[2]汤海燕.浅议如何激发学生学好数学的自信心[J].科学大众（科学教育），2015（08）

（广州市从化区街口街城郊小学）