小学数学教学中学生独立思考能力的培养

马常男

【摘 要】数学知识具有抽象复杂的特性，要求学生在学习过程中具备很强的独立思考能力，这样才能熟练地掌握课堂上教师教授的知识，形成属于自己的数学思维模式。在实际教学过程中，教师需要根据小学生的性格特征，发展情况调整教学方式，给学生营造良好的学习氛围，引导学生进行独立思考，帮助学生从学习中获得自豪感、成就感，从而推动学习思考能力的不断增强。

【关键词】小学数学;培养学生;独立思考;方法

小学阶段是学生学习的启蒙阶段，也是最重要的阶段，要想培养将来的栋梁之才，就应从小培养学生的学习习惯、思想意识、思维能力等。随着小学新课程标准的不断深入推进，小学数学教学活动中的许多问题逐渐暴露出来，特别是学生学习的依赖性较强，导致学生的独立思考能力变弱，因此，小学生独立思考能力的培养逐渐成为数学教学的重点，本文主要是明確小学数学教学中学生独立思考的重要性，寻找如何培养学生独立思考能力的策略。

一、小学生数学教学中独立思考能力培养的意义

（一）独立思考能力是小学生必不可少的一项基本能力，所有的创造性思维都是从独立思考开始的，这一能力需要从小开始培养。针对于小学数学学科，从小开始锻炼，能够促进良好的学习习惯形成，为以后的发展奠定坚实的基础。

（二）独立思考能力是当代素质教育的基本目标，与传统的应试教育思想不同，素质教育强调的是对学生综合素养的培养，其中，独立思考占据了较大的位置，在小学数学教学中，教师适当引导学生进行思维的发散，才能深入掌握数学的要领，不断探究数学的规律。

二、造成小学生缺少独立思考能力的因素

因为小学生心智不太成熟，独立思考能力欠佳，容易被外界误导，学生不能独立完成题目解答，造成这一现状的因素有：

（一）学生没有良好的学习氛围

在传统的应试教育影响下，教师更多注重拿着课本讲，学生坐在讲台下面听，学生缺乏学习的主动性与积极性。在教学过程中学生之间的互动性较差，学生独立思考的机会少之又少。学生知识的获取只能是靠教师的讲授，在这种传统的学习气氛中，不能锻炼学生独立思考能力，学生的思维方式也会渐渐被约束起来。

（二）学习主动性比较差

现在的小学生由于其生长环境的影响，家长也过分溺爱，在生活中家务，学习都不需要自己动手、动脑、各种问题都家长或者老师帮助解决。久而久之，小学生在学习生活方面养成了不好的习惯，遇到困难和问题时，不能进行独立思考、不能主动解决各种问题，在课堂中，发言与提问的参与度不高，导致小学生独立思考能力的欠缺。

三、小学数学教学中培养独立思考能力的策略

（一）教师应提高教学趣味性

数学知识较抽象、逻辑性较强，学生需要较强的思维能力和空间想象能力，不然一旦在学习中遇到困难，学生很容易对学习失去本该有的兴趣。因此，可以适当使用趣味性较强的教学方法，这也对教师的教育教学方式提出要求，在小学数学的课堂中融人多种元素，激发学生的学习兴趣。

比如：在“认识时间"的时候，教师可以先提问“同学们早上几点起床啊”或者“同学们每天晚上几点睡觉呢”由此让学生踊跃回答问题，调动学生发言的积极性，再把提前制作好的钟表道具拿出来，让学生找出哪个是九点半，哪个道具钟表显示的是七点，让学生去思考讨论。紧接着，教师对于分针、时针、秒针进行较贴近生活的讲解，这样的教学方式能够让提高学生的参与性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时在提问中还能锻炼学生的独立思考能力。通过让学生自己动手和动脑，在课堂上培养学生成为主导，提高学生的独立思考能力。

（二）充分调动学生的主动性

传统小学数学教学，只是比较生硬的知识灌输，很少关注学生的自身学习体验，不利于学生独立性思维的养成。在学习过程中要让学生成为主角，教师作为引导者的角色，以激发学生的学习兴趣为目的，引导学生积极独立思考，也减少了教师的教学压力。教师除了给学生讲解基础的数学理论知识外，还要适当拓展其他课外知识。把书本中的数学知识延伸到生活中。比如，在学习加减法时，让学生在回家乘车过程中，数数上车时有几个人，每到一站上来几个人，下去几个人等，给学生提供学习的方式可以让学生把数学知识充分运用到生活中。

（三）树立学生的自信心

在激发学生的学习积极性和主动性以后，还要让学生在数学学习过程中找到自信心，这样学生才能更主动、更独立的去思考。然而在小学数学教学中，教师要不断鼓励学生，培养学生遇到难题先自己去思考，而不是寻求帮助的好习惯。比如：在学习“圆的认识”时，应该提前布置任务，让学生把家中圆形的物品记下来，在课堂中学生分享看看谁找到的圆形物品多，并给予一定夸奖或实际奖励。再提问学生为什么盘子是圆形的？为什么眼镜是圆形的？学生可能会回答圆形的盘子更方便，圆形的眼睛为了不伤害到脸部等。在这个时候教师不能直接否定学生的回答，而是予以鼓励，再把这些答案和圆的特性相结合，最后给出解释，再布置相应的课后任务，让学生自己画一个圆形。在整个过程中，每一个小任务的完成都能增加学生的自信心，慢慢地形成了独立思考能力。

四、结束语

在小学数学教学中教师要以提高自身教学的趣味性为基调，调动学生学习的主动性，由此树立学生的自信心，加强拓展数学知识来入手，通过不断地引导和指导，让学生对数学产生更高的兴趣，学生有信心学好才能更主动地学习数学，最终提高学生终身独立思考的能力。

【参考文献】

[1]程涛.探究小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略[J].社会科学：引文版，2017（10）

[2]陈聪.小学数学教学中学生独立思考能力的培养研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（28）