当堂反馈在初中英语教学中的应用

随着我国国际地位的不断提升，国与国之间的交流日渐增多，外语的学习也越来越受国家的重视。而英语作为一门国际通用语言，也受到国家的重视，小学就已纳入必学课程。而初中是一个夯实基础的阶段，英语作为一门主要学科，受到了家长、学校的高度重视。在英语课堂上，对于教师而言，“当堂反馈”的教学模式已成为一种常用的教学模式;对于学生而言，“当堂反馈”就是将自己学习的态度、知识以及学习中的困惑反馈给教师，让教师根据反馈及时调整自己的教学方案、学习进度等，从学生的实际情况出发，有针对性地对学生进行教学，进而提高教师的教学质量以及学生的英语素养。由此可见，当堂反馈作为一种好的教学模式应当在英语教学中得到广泛应用。

1. 合理运用当堂反馈及时解惑

在初中的英语课堂中，教师可以通过“合理运用当堂反馈”作为一个点来及时解答学生在学习中遇到的困惑。在一堂课即将结束时，教师可以停止自己向学生传授知识的过程，把时间留给学生自己，让他们去回顾上课时老师所讲的知识点，并进行自我查找，找到自己的薄弱环节，向老师提问，及时得到正确答案，从而避免下次出错。“当堂反馈”这一教学模式在现在的英语教学中，是一种受教师、学生一致好评的高效率的教学模式。在初中英语的教学中，合理运用当堂反馈这一教学方式，可以帮助教师快速了解学生在本节知识点的学习中，哪些是熟练掌握的;哪些还比较模糊，需要做一些强化训练来加深理解的。当堂反馈在学生中可以帮助学生清晰地表达出自己不清楚的点并及时得到正确地解答。最重要的是，当堂反馈给学生留有充足的时间去思考、回顾，了解自己在学习中存在的问题，可以及时询问老师解惑。而且，这种教学模式是从学生的实际情况出发，可以帮助教师摸清学生学习上的问题，从而设计出更好的教学方案。

比如：教师在讲授单词的后缀这一知识点时，由于单词形式多变，多数学生如若在不理解的情况下就进行背诵，结果往往是背了忘，忘了背，从而陷入了循环，学习效率不高，而且这种死记硬背的方式还容易使学生在相似的单词之间发生混淆，进而加大记忆难度。相信很多教师都察觉了这一问题，但是这一问题如何解决还有待进一步调查。所以，当教师在合理运用当堂反馈这一教学措施后，根据学生反馈回来的信息，及时了解学生对单词后缀这一知识点学习时存在的问题。根据这些反馈回来的信息，在今后的教学中及时调整教学方案，设计出适合学生的教学模式，帮助学生更好、更快地去学习英语知识。“当堂反馈”可以使学生更为深刻地理解和学习。冰冻三尺非一日之寒，单词学习也是如此，因此教师要在提高学生记忆单词这方面多下功夫，使学生的英语学习水平进一步提高。

2. 改善传统教学模式

众所周知，在传统的英语教学中，学生和教师之间的沟通相对较少，师生之间的相处模式基本上就是教师在讲台上传授相关知识，学生在下面认真听讲、记笔记。师生之间缺乏有效的交流，两边各干各的，相对独立，因而学生没有理解或理解不透彻的知识点得不到及时解答。长此以往，不清楚的知识点不断积累，造成学生的学习积极性与效率不高，所学知识点也无法深入研究，只停留在表面。最终造成学生对英语学习的兴趣大大减小。而兴趣对于一门学科学习十分重要，如果学生对一门学科的学习兴趣不大，那么这门学科能够学好的概率也会随之降低。但是，英语又是一门十分重要的学科，在这个飞速发展的时代，学生必须好好掌握相关英语知识，提升自己的英语素养。因而，在英语的教学课堂中，教师须采用“当堂反馈”的教学方法，及时接收学生的信息，进而改善教学方式，帮助学生更好地掌握英语知识。

3. 总结

教师在进行初中英语的教学时，应当对学生的學习状况有一个系统地了解，以便根据状况及时调整自己的教学方案。实施“当堂反馈”这一教学模式，恰恰可以帮助教师及时了解学生的学习情况，据此调整自己的教学模式，帮助学生保持对英语学习的积极性。

作者简介：

赵云鹏（1980.7--）男，汉族，吉林省长春市人， 硕士研究生，职称中教一级。研究方向：英语教学。

（作者单位：东北师大附中明珠学校）