信息化背景下提高中学生英语口语能力的研究

刘乔乔

随着信息技术的不断发展，教育信息化的应用已逐渐渗透到当前学科教学之中。口语是学生学习英语的必备技能，对学生的沟通交际、语言积累、文化理解等方面具有十分重要的意义。然而，在实际的口语教学中，学生普遍存在表达兴趣不高、口语能力不足的问题，而将信息技术运用于口语教学之中，将有助于提升学生的表达兴趣和口语能力。因此，本文从当前初中英语口语教学的现状、提升策略两个方面出发，对信息化背景下提高中学生英语口语能力展开研究。

1. 当前初中英语口语教学的发展现状

通过对初中英语口语教学的调查和分析，发现当前口语教学活动中主要存在以下几点问题：第一，教学方式单一。兴趣是最好的老师，但在实际的教学活动中，大多数的教师仍然采用传统牵引式、跟读式的方法进行教授，忽视学生的主体参与，导致学生在口语的表达上缺乏足够的学习兴趣，进而降低学生对英语口语练习的热情。第二，教学环节不足。课堂环节的设置有助于提升教学活动的质量，满足学生的学习需求，然而，在实际的教学中，教师對学生学情的把握不充分，缺乏有效的制定手段和渗透方法，导致学生在口语表达的能力培养上存在不足。第三，信息化运用不足。伴随着信息化教学的渗透，大多数的口语教学之中已具备信息化教学的能力，但在其使用和教学方式的呈现上存在不足。部分教师对信息化设备的运用还不甚了解，只是简单地对其进行播放和演示，缺乏有效教学渗透手段，无法起到辅助提升的作用。

2. 运用信息技术提升口语能力的策略

2.1构建语言情境，激发学生口语表达兴趣

俗话说：环境是学生学习活动的“第二个老师”。良好的语言环境，有助于提升学生对课堂活动的参与热情，激发学生口语表达的兴趣。此外，将直观的语言场景导入到口语教学之中，可以增强学生的课堂体验，集中学生的课堂注意力，调动学生的表达欲望。因此，在口语教学中，教师可以借助信息化手段，如多媒体、计算机投影等，构建适合学生学习和表达的语言情境，引发学生的积极参与，充分发挥学生的能动作用，从而实现有效课堂、高效学习的目标。

例如：在“What does he look like？”的教学中，考虑到本单元主要是对外观形象进行对比和谈论，培养学生对身高、体重、发型等特征的描述能力，对此，我利用多媒体投影技术，构建以“人物大杂烩”为主题的课堂环境，并将多幅人物图片和动漫形象展示给学生，让学生结合自身的认知理解和语言基础，说出这些图片的相同点和不同点。学生看到丰富、生动的人物外貌，都积极踊跃地举手回答，表达自己对人物的看法和理解。通过语言情境的构建，不仅能激发学生口语表达的兴趣，还能使学生的语言运用得到加强，提升课堂教学的质量。

2.2开展互动活动，提升学生口语表达能力

有效的课堂互动，不仅能增强学生的学习能力，还能使教师与学生、学生与学生之间产生互相信赖的课堂关系，这对共同发展的目标具有十分重要的意义。因此，在口语教学中，教师可以根据教材内容，合理开展互动活动，引导学生对口语内容的互动表现，既能锻炼学生的语言表达能力，还能夯实学生的语言运用基础，实现综合素质的培养目标。此外，在开展互动活动的过程中，教师还应注意学生的认知变化，设计切合学生实际学情的语言活动。

例如：在“Id like some noodles”的教学中，为了培养学生口语表达的能力，锻炼学生的沟通技巧，我利用计算机投屏功能，将课堂场景布置为餐馆，并组织学生对2d部分展开Role-play互动活动，增强其学生的口语表达能力。学生看到场景后，都纷纷举手参加并扮演Waitress、Sally、Tom等角色。随后，我还对扮演内容进行调整，不断切换相应的互动背景，如中餐厅、西餐厅、咖啡厅等，使学生的语言能力得到充分锻炼。通过对信息技术与互动的融合应用，不仅能提升学生口语表达的能力，还使学生的课堂体验得到增强。

2.3布置音频作业，打牢学生口语表达基础

口语能力的培养是需要长期积累和锻炼的过程，其语言基础对学生的口语表达尤为重要。除了在课上与学生展开互动练习外，还需要保持学生在课下的自主练习和表达运用。然而，在传统意义上的课下练习，因其缺乏相应的语言氛围和监督手段，导致学生的口语练习始终得不到有效落实。对此，将信息技术运用于课下口语练习之中，有助于提升学生对语言的把握和表达能力。因此，在口语教学中，教师可以借助信息技术手段，根据学生的学情变化，灵活布置音频作业，保证学生课下的口语练习时长，培养学生自主学习的良好习惯。

例如：在“Whats the best movie theater？”的作业布置中，考虑到本单元主要围绕电影院、衣服店、餐馆等内容展开教学活动，对此，笔者根据学生的实际学情，组织学生对自己身边的事物或建筑设施进行观察，并以“Whats the best...？”为主题，运用电子录音的形式，将自身的感悟和理解以口语的方式记录下来，增强学生对外界事物的判断能力以及语言的运用技巧，打牢学生口语表达的基础。

综上所述，通过对语言情境的构建、互动活动的开展以及音频作业的布置，不仅使学生的口语表达兴趣和参与热情得到激发，还能提升学生的口语表达能力，促进学生综合素养的发展。此外，运用信息化手段，从学生的实际学情出发，打破传统教学中被动练习、强化训练的课堂模式，以学生的自主、合作的方式打牢学生的语言基础，从而实现学生自我发展的目标。

（作者单位：山东省淄博市桓台一中附属学校）