浅析小学语文童话教学的对策

丁志立

【摘 要】新时代的小学语文教育是在中国特色社会主义思想的引导下，在中华上下五千年的历史传统文化积淀的基础上，对小学生寄语新时代特色相结合的汉语文化教育。教育的成功与失败在于社会的文明氛围，学校的正確领导，老师的正确引导，家长的正确指导，以及学生的自我鼓励。而作为重要的衔接力量，小学语文教师的教学质量往往引起了许多方向的关注。提高教学质量的重要方法之一，即应用童话故事进行教学，对于小学生更好地理解语文知识、激发学习兴趣、理解做人道理具有重要的推进作用。基于此，本文对小学语文童话教学的对策进行研究，以供参考。

【关键词】小学语文;童话教学;对策

想要学习语文，就需要教师对语文童话教学中的相关问题有所了解，而童话是儿童文学，它是以针对儿童心理及儿童情感所构建的文本，可以吸引儿童的兴趣，从而与儿童内心精神世界引起共鸣，培养儿童正确的价值观念，丰富儿童的精神文化，给予儿童对生活的更多幻想，提高儿童的创造力。所以在小学语文教学中，童话教学应作为主要构成部分，教师应重视以童话教学激发学生想象力与创新思维，从而引导学生建立正确的人生观、价值观与社会观。

一、童话在小学语文教学中的意义

童话最开始起源于民间流行的故事，通过后期人们的想象和改编形成符合儿童思想特征的奇幻故事。童话在小学语文教学中发挥着重要的作用，首先，有助于丰富课堂的教学内容。童话是基于儿童视角而编制的儿童文学故事，与小学语文课本中的其他课程内容相比，更符合儿童成长的心理特点。童话本质的属性更能满足学生的求知欲望，增强学生学习的兴趣，丰富课堂的教学资源，让学生集中注意力聆听童话故事，提高课堂教学效果。其次，有助于提升学生的想象能力。童话的世界中天马行空，有狡猾的狐狸、有善良的公主、有丑恶的巫婆，每一片树叶、花草以及小动物都富有生命力。在小学语文教学中开展童话教学，可有效丰富学生的想象力，为学生的精神世界提供创作源泉，保护学生的想象空间。

二、小学语文童话教学的对策

（一）开展童话阅读，提高小学生的表达力

教师要向学生推荐经典的童话作品，让学生通过童话阅读，培养阅读文学的兴趣。在童话作品的选择上，要遵从学生的阅读兴趣，从核心价值观、情感价值导向等方面入手，不但要向学生推荐《安徒生童话》《格林童话》等世界经典作品，而且还要将我国的《小猪稀里呼噜》《大林小林》《宝葫芦的秘密》等现代优秀的作品推荐给学生。在班级开展读书会、读书周等童话阅读活动，让小学生分享自己学习童话的心得体会，将所学的童话故事表述出来，讲给其他学生听，在无形之中提高学生的语言表达能力。

（二）基于思维发展与提升的教学策略

学生的思维方式呈现多维综合性特点，童话教学的又一重要任务是培养学生的思维品质与方式。与童话文本中夸张、拟人、反复、对比、想象是最主要的表达方式，教师在童话教学活动中，需要其在童话文本中找出思维培养的切入点，展开有意义的思维训练，提升学生的思维能力，培养良好的思维品质。学生在掌握思维方法后，通过重组和改造已有的认知结构从而产生新的思维品质，使思维品质由量变达到质变。为此，教师要培养学生正确的思维策略，提高学生思维的主动性和迅捷性，使其思维品质得以重组与改造。教师在童话教学中，可以让学生通过阅读童话文本，了解童话的结构和写作特点，并使其在阅读童话后能够创作和改编童话。

（三）开展游戏教学，提高小学生的兴趣感。

童话教学要遵从学生的游戏心理。游戏对于小学阶段的学生不仅仅意味着玩，而更多的时候是借助游戏提高心智活动的过程，是学生探索认识周围世界的途径。因此，童话教学中，教师要运用生动有趣的语言，运用多媒体的技术，把学生带入梦幻的游戏环境，让学生感受到童话教学的快乐，获得游戏般的快乐体验。

（四）树立正确的童话教学理念

教师在小学语文童话教学中要想发挥学生的主观能动性，激发学生主动学习的意识，需要给予学生充分的学习空间，在教学过程中进行引导教学。这就需要教师树立正确的童话理念，从学生的角度分析与看待童话故事及其隐含的道德教育，从学生的角度理解与内化童话文本的精神价值与文化价值。只有教师真正站在学生的角度看待童话文本，才能树立起童话理念，在教学中更加侧重于情感教育与感性教育，将童话理念与教学相融合。教师在发挥引导作用时，需要从童话理念中入手，在学生思维中构建童话文本与现实生活的联系，引导学生思考“在现实生活中，若是存在这样的事情，应该怎么做”。只有教师真正以学生角度看待童话教学，建立童话理念，才能够形成教学引导作用，排除认知教学与理性教学的教学理念，给予学生更多的想象与思考的空间，以培养学生的童话意志，构建学生的童话精神文化世界。

三、结束语

总之，正处于小学时期的学生，他们的心理状态是非常简单的，很容易被新奇事物吸引。因此，教师在语文教学活动中可以审时度势的在适当情况下将童话教学融入到课堂教学活动中。每个学生的童年都必须有优秀童话故事的灌输，故事中的情节不仅灵活，而且随着童话情节的跌宕起伏，学生的兴趣可以在短时间内得到提高。且每个童话的故事背后都包含着深刻的人生哲学，使学生能够更快、更轻松地理解和吸收它们，对于儿童的健康成长也有很大的帮助。我们应该鼓励和倡导我国小学语文教学中积极应用这种教学方法，让学生可以与大自然更好地融合。

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