微课构建小学语文高效课堂的探究

刘海清

【摘 要】随着信息技术的发展，“互联网+”理念在教育领域也得到了更广泛的推广，为新课程改革的进程提供了充足的动力和更加有利的条件。其中，“微課”作为一种以多媒体为载体的授课形式，为我国小学教育教学带来了新的活力，使课堂教学方式多样化，教学理念贴近时代，并且对提升课堂教学质量和效率有着非常明显的效果。微课具有“时间短”“知识精”“使用方便”的特点。微课构建的小学语文课堂，能够很大程度地紧凑课堂环节，集中学生课堂注意力，且有利于教学形式的多元化展开。本文主要是对微课构建小学语文高效课堂的策略作出探究，希望能对相关工作中有良好的帮助作用。

【关键词】微课;小学语文;高效课堂;教学探究

微课是指以多媒体为载体的一种教学展开形式，多以网络音频、视频等资源和教师自主录制的视频为主要内容。时间短，有利于灵活运用在日常教学课堂中。内容丰富，有利于抓住学生的兴趣，提高学生在语文课堂中的参与程度。内容精炼，有利于学生快速找到学习重点，形成良好的思维。微课的使用需要教师根据实际情况和课堂教学进行灵活运用，例如利用微课课堂导入、拓展课外知识补充教材教学、课后复习等。接下来笔者将联系教学经验，提出几点策略建议，谈一谈体会。

一、创设教学情景，微课构建情景课堂

传统的小学语文课堂教学大多采用板书式教学，“一板一眼”的教学方式很难对这些思维活跃的孩子们产生吸引力，因此，教师需要注重抓住学生的学习兴趣，以此引导学生参与到课堂学习中。而借用微课创设的课堂情景，对学生有着较强的吸引力，能够帮助学生迅速代入到情景中，使学生保持良好的学习状态。微课下的教学情景能够包括文字资料、图片资料、音频、视频等，能够帮助学生更好地感受课堂情景，在轻松新颖的氛围中更好地学习、理解课文。

例如，在学习《牛郎织女（二）》时，为了抓住学生的学习兴趣，让学生快速进入学习状态，可以在学习课文之前使用微课作为导入部分。教师借用动画的形式为学生展示牛郎织女相见的原因，并总结出牛郎和织女各自的性格特点，为接下来的学习做铺垫。在观看过程中，教师可以配合讲解，创设相符合课文的情景，帮助学生建立代入感，想象当时的情景。有了共情，学生能够带着兴趣学习课文，甚至对神话故事提出疑问，在讨论过程中，课堂氛围达到高潮，课堂整体效率大大提升。

二、开阔学科视野，微课补充教材教学

微课的优势之一是可以搜集网络材料，充分补充教材内容，能够扩大学生的学科视野，让学生学习到更加丰富多彩的内容。小学学生的学习时间短，学习经验有限，在理解上也缺乏锻炼，而丰富多彩的拓展知识，不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助学生奠定良好的语文基础，在长期的学习培养中，形成坚实良好的语文素养能力。微课在短时间内，补充多样知识，突破了板书式教学的局限。

例如，在学习《雅鲁藏布大峡谷》时，课文围绕“神奇”这条线索延伸开来，通过学习课文，我们见证了大峡谷的壮丽美景。但课文对于雅鲁藏布大峡谷相关知识介绍较少，教师就可以借用微课，播放相关视频，还可以再介绍一下世界第二大峡谷——帕洛阿尔托大峡谷，让学生在文字和画面中自行体会语文的美感。

三、微课突出重点，微课培养阅读习惯

微课作为一种精炼的短视频，能够集中体现课堂教学重点，帮助学生形成良好的语文思维，梳理课堂学习内容，加强重点攻破。微课不仅在梳理课堂教学知识上有明显效果，还能够作为学生自主预习的工具，帮助学生做好课前准备，整体掌握课文结构和内容。微课较为简练、多样，其中可以包括课文的朗读录制，让学生听、跟读，形成良好的阅读习惯，这也是培养学生语文学科核心素养的具体体现。

例如，在学习《示儿》这首诗时，可以用《精忠报国》作为歌曲导入，再播放微课，帮助学生学习作者相关知识、字意、句意、情感重点了解。同时，在微课中，学生看到战乱后人民流离失所的场景，感受“国破家亡”的情感，然后跟读古诗，纠正音节，帮助学生通顺、带有感情地进行朗读。在教师展开教学之前，学生已经对整个课堂中重点学生内容有所了解，有利于课堂进展更加顺畅、高效。在良好的课堂氛围中，学生通过大声朗读课文，结合教学学习，能够将古诗快速理解背诵下来。

运用微课构建小学语文高效课堂，是教学改革的具体体现。作为一名小学语文教师，应主动探究微课的应用意义和应用方式，以更加灵活多样的方式运用进课堂中来，通过微课为语文课堂建立各种教学学习优势，推动语文课堂教学的优化设计，努力提高课堂教学效率和质量。在微课构建高效课堂过程中，教师也应注重理论与实际情况相结合，并且根据学生的性格、学习特点有所调整，在最大限度提升课堂效率的同时，发挥学生的课堂主体作用。

【参考文献】

[1]关福来.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究，2019（37）

[2]徐亮.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].中国校外教育，2019（04）

（青海省海东市平安区石灰窑回族乡中心学校）