运用陶行知教育思想科学指导幼儿一日生活

季晓敏

【摘 要】在幼儿发展指南中明确提出了，要合理地安排幼儿的一日生活，最大程度满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获得经验和能力的需要。由此可见，教师安排好幼儿一日生活，组织和指导幼儿对幼儿健康发展有很大意义，但如何合理有效的安排好幼儿一日生活，这就需要引入陶行知教育思想，用正确的教育理念，带领幼儿去互动创造和实践。陶行知的“生活教育”思想无时无刻的不在影响着幼儿园的教育活动。所以，对幼儿一日生活，融入陶行知思想是不容置疑的。

【关键词】陶行知教育;幼儿;一日生活

陶行知先生说，生活教育就是要以幼儿生活为中心。生活教育就是用生活来教育幼儿，通过生活给幼儿启示。幼儿教育要面向现实的生活，才能彰显出成效。根据陶行知的教育思想，可知生活就是教材，游戏是幼儿生活和学习的重要内容，幼儿的学习活动也基本以游戏为主，教师要积极探索，将教学游戏化，运用教育生活化的幼儿教育的管理模式，把游戏和生活融入到幼儿的一日生活中，充分体现陶行知先生所说的生活即教育的理念，以下是我在实际教学中，应用陶行知教育思想进行指导幼儿一日活动中的一些总结，希望对大家有一些帮助。

一、主题教学活动，指导幼儿一日生活

在幼儿的一日生活中，主题教学活动是陶行知教育思想的一大体现，主题教学活动来源于生活，教师可以设想主题活动开展过程，作为游戏活动的开展过程，通过实践发现能够引起学生的注意，这也是合理体现陶行知思想的教学模式。在主题教学活动中，如果教师能够贴近幼儿的生活实际，在一日生活中能够多观察每一名幼儿的行为和爱好，发现幼儿的需求，抓住幼儿生活当中的热点问题，并且能够合理根据幼儿的生理特点，对幼儿进行生活活动的教育。这样的主题活动，是幼儿喜欢的，也是幼儿感兴趣的，幼儿就会调动全部的智慧和想法，去探索、去尝试，帮助幼儿构建出新的知识体系，以培养幼儿的实践能力。

比如在小班儿“小兔子把门开”的主题活动中，教师和幼儿一起收集各种各样小兔子的图片或玩偶，将它布置在活动的周围，创造出一个小兔子的世界。幼儿在日常生活和教學活动中就可以进行观察和讨论：小兔子白白的脸蛋真惹人喜爱，小兔子会蹦，会跳，两只耳朵长长的竖了起来。通过教学活动氛围的营造，让幼儿在活动中产生兴趣，打开不同的神秘之门。

二、教育生活化

运用陶行知教育思想指导幼儿的一日生活，需要幼儿园在教育中让幼儿多接触到社会和自然，幼儿阶段的孩子心理发展水平很低，如果用单纯、死板的教育，无法促进幼儿的全方位发展，教师需要带领幼儿来到室外，让幼儿充分感受大自然，这样才能实现幼儿的全面发展，才能运用好陶行知教育中“生活即教育”的理念。教师可以以社会和大自然作为教学活动的课堂为幼儿提供更多的机会去接近神秘的大自然，可以组织春游，或者让幼儿参与到其他社会活动中，从而增强幼儿的实践能力和表达能力。

比如，一些幼儿不会叠自己的衣服，教师和家长不应该对这些事情大操大揽，这样会挡住幼儿的自由发挥，教师可以和幼儿一起用不同形式展开练习，提高幼儿参加活动的主动和积极性，引导幼儿自己穿衣服。教师要引导幼儿不断反复练习，从中积累生活的经验，从而掌握更多的生活技能。

三、提供给幼儿自我创造的机会

处在幼儿园阶段的孩子具有丰富的想象力，教师要积极的引导，不能将幼儿的思维束缚住，在教育过程中要有侧重点的培养幼儿的创造性思维能力，解放幼儿的头脑和双手，让幼儿可以自由的学习和生活，在学习过程中将幼儿的交往能力、合作能力和创新能力，提高到一定的水平。比如在活动中创造一些与实际生活密切关系的人物在游戏进行时，给他们提供创造的机会，让幼儿去感悟生活，从中发挥有效的教育意义。

例如，在玩“超市游戏”的时候，很多幼儿不知道做什么，大多数都坐在一边玩玩具，并不是很积极的参加活动。教师就可以指导学生在平时去超市时，多观察工作人员的行为，明确超市的工作人员是怎样上班的。这样将幼儿的生活经验增加，帮助幼儿进行观察，发现超市的工作人员，不光是站在那里，还要整理货物、进行称量的工作，这样幼儿就在轻松的情景中发挥他们的创造能力。与此同时，幼儿的动手能力和观察能力也会得到相应的提高。

四、结束语

在如今的教育行业，教学活动中的很多素材都来源于生活，这更印证了陶行知教育的思想，生活和教育是相互辅助的。陶行知的教育思想理论，对当今的幼儿教育有着举足若轻的作用，需要学校和教师借鉴和学习，才能帮助幼儿得到更好的教育，培养更多的技能，提高素质。教师要为每一名幼儿提供平等的机会，让幼儿的个性差异和谐发展，促使幼儿在教学活动中积极的探索，主动参加集体活动。运用陶行知教育思想指导幼儿的一日生活，不仅幼儿园需要重视家庭和社会给予同样的重视，使幼儿园的教育实现生活化，从而保证幼儿能够健康成长。

【参考文献】

[1]范珍珍.谈如何运用陶行知思想培养幼儿在美术活动中的创造力[J].才智，2019

[2]尚燕红.“教学做合一”思想在幼儿园教育活动中的运用研究[J].华中师范大学，2019

[3]陈银.运用陶行知生活教育理论开展幼儿科艺融合活动[J].科学大众（科学教育），2017

（江苏省张家港市崇真幼儿园）