信息化背景下地方本科高校经管类专业实验教学改革探讨

郑丽娜

摘 要：高校经管类专业实验教学是经济管理类专业人才培养的重要环节，是提高学生综合实践能力和创新创业能力的重要手段。在信息化和大数据迅速发展的时代背景下，地方本科高校经管类专业实验教学的改革与创新再次面临新的挑战，高校经管类专业实验教学在深度和广度上得到前所未有的大发展。本文在对当前地方本科高校经管类专业实验教学现状分析基础上，概括当前地方本科高校经管类专业实验教学存在的问题，针对当前信息化的背景，有针对性地提出地方本科高校经管类专业实验教学改革方案，以提升经管类专业实验教学水平。

关键词：信息化;经管类;实验教学;教学改革

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.31.066

0 引言

早在2005年，教育部印发《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》，提出“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。”向来以理论和案例教学作为重点的经管类专业也开始重视实验教学，各地方高校也纷纷建设经管类专业实验教学中心，经管类专业的学生开始走出课本，将理论转化为实践。经管类专业实验教学作为学生理论联系实际的重要手段，对于培养学生的实践精神与创新精神，增强学生分析、解决问题的能力，提高综合素质，培养复合型人才等方面具有重要意义。但是地方本科高校由于办学经费有限、师资力量相对不足等原因，在经管类专业实验教学在教学资源、教学体系等方面仍存在诸多问题。随着现代信息技术的发展，大数据时代的到来，地方本科高校经管类专业实验教学改革存在巨大发展空间，在信息化背景下，信息技术与教学相结合已经成为当前高校实验教学改革的重要内容。地方本科高校应抓住历史机遇，通过经管类专业实验教学综合改革推动学校各项事业全面发展，切实提高人才培养质量。

1 当前地方本科高校经管类专业实验教学现状分析

1.1 实验教学资源匮乏

由于理科、工科的实验教学效果较为明显，因此投入的经费也较多，而地方本科高校由于经费不足等原因，导致经管类专业实验教学资源相对匮乏。部分高校的实验教学机房是由原来的老旧机房改造而来，电脑硬件配置较低，无法满足最新的实验教学软件需求，只能配套版本较低的实验教学软件，教学使用的软件与目前市面上企事业单位使用的软件还是存在一定差距，不能与时俱进的实验教学软件对于提高学生的就业能力的效果也将大打折扣。除此之外，师资力量不足也是经管类专业实验教学效果不甚理想的另一重要因素，完善的实验教学师资力量应该包括专业的实验技术人员和专业的实验指导教师，而目前大多地方本科高校的经管类实验人员都是由相关专业的任课教师兼任，即使有专门的实验教师，也是同时兼任技术人员和指导教师，缺乏专业的技术人员，使得在实验教学过程中如果出现专业技术难题时只能求助第三方技术机构，影响正常实验教学进度。

1.2 实验教学体系不完善

除实验教学资源匮乏外，地方本科高校经管类专业实验教学体系也存在一些不完善的问题。在课程设置方面，往往没有将实验课程与理论课程统筹兼顾，课程设置不规范，一般是在理论课程结束后才安排实验课程，而且普遍理论课时多、实验课时少。课程设计缺乏特色，课程内容的针对性、时效性及可行性不足，导致实验教学环节与具体实际情况无法衔接，对培养学生的实践创新能力并无助益。在教学内容方面，目前的教学内容主要是使用模拟软件，老师演示软件的使用方法，学生按照教材按部就班操作，很难激发学生的创新精神和实践意识。在考核方式方面，目前经管类专业的实验教学考核方式一般是对学生提交实验报告进行打分，根本无法对于学生的实践能力进行真正意义上的考核。

1.3 学生实践创新意识淡薄

当前地方本科高校的学生大多来自本省或周边地区，在经历高考洗礼后，基本已经适应长期以来的应试教育、理论教育，对于学生自身而言，并不是十分了解他们所学的经管类专业。一直以来生活在家庭和校园的象牙塔里，从未真正踏入社会，接触到经管类专业的相关业务。因此，大多数同学在刚开始接触经济学、管理学的相关知识时会一头雾水、无从下手，对于政策性较强的经管类专业实验课程更是兴致索然。实验课程对于大多数学生来说只是理论课程的附属，主观上不够重视实验课程，缺乏参加实践活动的积极性和主动性，没有正确处理理论知识与实践创新课程的关系。在目前地方本科高校经管类实验教学体系不完善的情况下，很多同学都是为了完成实验作业而实验。缺乏社会经验使得他们没有意识到动手能力和实践能力的重要性，学生实践创新意识淡薄导致经管类专业实验教学效果与开设实验课程培养学生创新思维和实践创新能力的初衷背道而驰。

2 信息化背景下地方本科高校经管类专业实验教学改革内容

2.1 通过信息化手段构建经管类专业实验教学综合管理平台

借助现代信息技术手段整合经管类专业实验教学资源，建立经管类实验教学综合管理平台，有效提高实验教学水平。经管类专业实验教学综合管理平台应包括信息管理平台、教学管理系统、数据管理中心以及移动终端等，有效整合各种实验教学资源，实现信息和资源的共享与流通。

信息管理平台需要覆盖全校经管类专业实验室，对全校的实验教学进行信息化管理，包括账户管理、认证管理、权限管理、后台管理。通过对人员信息的集成，实现对实验教学相关人员账户的管理;通过身份认证对访问系统资源的权限进行统一管理;通过后台管理控制用户的访问权限以及对系统的安全性进行监控等。教学管理系统应该集实验室排课、学生选课、课程管理、考核评价等功能于一体。除此之外，实验教学管理系统还应包括机房管理系统、课堂考勤系统、多媒体教学系统、教学资源共享系统、监控系统等子系统，以满足各类实验教学需求，辅助学生开展实验。數据管理中心可以通过SQL Server等工具，实现对实验教学数据的信息化管理，对相关数据进行统计与分析，以便改进相关模块功能，提高实验教学综合管理平台效率。移动终端可以使解决实验室开放时间限制问题，除了使用实验室的电脑以外，学生可以通过手机APP、微信小程序等多种终端接入，实现远程在线实验。

2.2 借助云技术创建经管类专业实验教学环境

云技术在创建经管类专业实验教学环境中的应用主要体现在云存储、云端实验室、共享性实验室建设等方面。实验室生成大量的数据，记录保留的需求将持续增长，云存储是满足实验室存储需求的一种简单、安全且经济的方法。与本地基础架构相比，云存储可以免除硬件设施对数据的影响，大大提升数据的安全性。可以通过Open Lab等软件实现对实验数据的云存储管理。云端实验室管理系统软件主要运用网络沟通多台计算机的运算工作，或是透过网络联机取得由远程主机提供的服务等，都可以算是一种云端服务。地方高校经管类专业实验室不需投入大量的固定资产采购软硬件，也不需要增加信息管理人员，只要通过云端服务，就可以高效率、高质量完成相关实验，有助于提高学生的实践能力。基于云技术建设的经管类专业共享性实验室可以为每一个学生提供个性化的服务，记录每一个学生的每一次实验过程及结果，实验教室可以通过每个学生的云空间了解学生的实验行为和特点，有针对性的开展实验教学，通过对相关数据的挖掘与分析，可以作为实验课程评价和考核的依据，提高实验教学的质量。

2.3 通过虚拟仿真技术创新经管类专业实验教学方式

虚拟仿真也称为模拟技术，原理是用计算机系统模仿真实系统，用户可以借助听觉、视觉以及触觉等多种传感通道与虚拟世界进行自然的交互。虚拟现实技术的发展对于经管类专业的实验教学改革具有革命性的意义，虚拟仿真技术可以达到模拟企业真实经营的情景，学生可以通过虚拟现实技术体验企业经营决策的全過程，较好的提升经管类专业实验教学效果。虚拟仿真实验教学系统由面向对象的VR应用开发平台、高性能图像生成及处理系统、沉浸式显示系统、六自由度虚拟现实交互系统、中央集成应用控制系统组成，利用虚拟现实技术和虚拟仿真系统软硬件共同构建一套可以体验世界的沉浸式虚拟仿真教学实验环境，系统具有视、听、触等多种感知交互能力，用户可使用各种虚拟仿真交互设备进行虚拟通过信息化软件将仿真教学、虚拟仿真实验和虚拟仿真实训，为先进教学和实验提供技术支撑。经管类专业虚拟仿真教学需要用云计算和云平台技术提供相应的技术支持，通过信息化软件实现信息联通，按照仿真场景对实验室进行的专门设计与搭建，模拟企业真实经营环境，使学生身临其境地感受职场氛围。同时还要配备企业运营所使用的财务支持系统、办公自动化系统等软件，让学生熟悉现代企业的办公模式。

2.4 通过开设大数据相关实训课程提升经管类专业实验教学水平

随着云计算、物联网、人工智能等技术与应用的快速发展及其与社会经济活动的广泛融合，一个全新的“大数据时代”已悄悄到来。大数据成为国际竞争、国家发展的重要领域，也催生了对于大数据相关人才的迫切需求。大数据时代的发展对经济管理类专业人才的数据统计、分析能力提出了更高的要求，因此，地方本科高校也应该顺应时代的潮流，着力在经管类专业实验教学中开展相关的大数据教育，培养学生利用相关理论、方法与技术进行商务数据的采集、整合、分析和利用，以及为企事业及政府部门提供经济分析和管理决策的服务能力。通过在经管类专业实验教学中开设大数据相关课程，系统掌握大数据商务分析中的统计学、数据科学、经济学与管理学等基础理论，熟练掌握商务数据建模与决策分析的相关技术、方法和工具，培养学生运用大数据技术和软件工具为不同行业，特别是金融行业（如银行、保险、证券以及互联网金融等金融企业）进行商业分析、量化管理和辅助决策能力。通过经管类专业实验教学培养专业大数据人才，不能只依靠构建大数据实验课程体系，更要注重课外实践教学环节，在有条件的情况下开设创新项目训练、创业孵化训练、科研项目实训，调动学生的积极性参加各类创新创业大赛，社会实践活动等，将所学到的相关大数据收集、分析、处理能力运用到实践中，在实践中不断发现问题、解决问题，提高实践能力和动手能力。

3 结语

信息化的发展既是机遇，也是挑战。地方性本科高校虽然普遍存在办学时间不长、师资力量不足、经费有限等问题，但是，经管类专业学科实验室建设与经管类专业实验教学创新是推动高等教育特别是创新创业教育内涵式发展的重要支持。在信息化时代背景下，如果地方本科高校能够抓住机遇，抢占先机，借助大数据、云技术、虚拟仿真等技术手段，从教育思维方式上进行根本性改变，统筹各类资源，构建经管类专业实验教学综合管理平台，利用信息化技术创建新的教学环境，创新实验教学方式方法，对于增强经管类专业学生的洞察力、决策力，提高办学水平，增强影响力等方面都具有重要意义。

参考文献

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