浅谈多元化教学在小学数学低段教学中的应用策略

郑莲花

摘  要：随着新课改的深入推进，实现学生全面发展成为教育领域中需要重点关注的主题。而多元化的教学策略在教学中实施不仅有利于实现培养学生的综合素质，而且丰富的教学活动适应小学数学教学需求，激发学生的学习兴趣。因此，小学数学教师在教学实践中应结合新理念的要求，关注学生的学习发展，培养学生的综合能力，启发学生的数学思维，创新多元化教学方法，实现教学内容、教学策略和学生主体的有机统一。

关键词：小学数学;多元化;应用策略;低段教学

在小学数学教学中融入多元化教学模式，简单来说，就是在教学活动中将不同的策略与数学教学内容进行整合，在教学实践应用中达到数学学习目标。小学低段学生较为活泼好动，对周围环境的探索欲望较强，多元化教学给予了学生探索的空间，且其多样的教学手段不仅符合小学教学内容，而且利于为小学生创设生动的小学数学课堂，提高学生的学习兴趣。因此，教师在小学数学教学中应主动地利用多元化教学模式，促进教学策略与教学内容的有效结合，实现学生在数学学习中开放思想、创新思维。在此，笔者结合小学数学教学实践，浅谈多元化教学模式的应用策略。

一、在游戏化教学中加强师生互动，激发学习兴趣

兴趣是学生学习发展的内在动力，多元化教学模式可以通过多姿多彩的教学手段，激发学生的数学学习兴趣。因此，教师需要关注学生的兴趣所在，把握多元化模式在数学教学内容中的切入点，实现多元化教学模式的有效实施。且鉴于小学低段学生的认知处于发展阶段，因此，教师在小学数学教学设计中需要根据小学低段学生的性格特点，合理地制定数学教学计划，教师可以引导学生在趣味游戏教学中加强学生之间的互动交流，引导学生在数学活动表达中学习数学知识，提高数学学习兴趣，和教师在引导学生组织实施教学游戏中，加强参与度，在师生互动中拉近关系，强化教师的引导作用，促进学生在和谐的教学环境中提高数学学习兴趣。

例如，在老师引导学生学习“认识时间”知识时，在教学导入中老师可以在黑板上为学生进行画图展示，老师将钟面放大绘制在黑板中，便于学生观看和了解钟面的结构，通过图画引导学生认识钟面上的12个大格和60个小格，初步建立时分的时间观念。老师在教学绘图中会激发学生的学习兴趣，这时老师可以借助学生的学习积极性鼓励学生自行绘制钟面并结合竞赛的数学游戏活动，引导学生积极主动地进行数学实践练习。通过这种竞赛游戏活动，既激发学生的数学学习兴趣，又通过老师的展示引导，实现在课堂互动中提升学生数学学习效率。

二、结合多媒体辅助创新教学方法，实现直观教学

信息技术的快速发展，为多元化教学注入了新的生机。小学低段学生对色彩、动画的敏感度较高，现代化信息技术为传统小学数学课堂带来了生动的光影、视听，丰富了小学数学教学的课堂教学手段，而信息技术与传统教学方法的融合运用使多元化教学模式更加的适用小学低段学生的学习特点。在小学数学教学实践中，教师可以借助媒体动画为学生直观地呈现较为抽象的数学概念，实现结合数学教材的内容运用最适当的教学策略，优化教学课堂，提高数学教学效率。

例如，在老师带领学生学习“图形运动（一）”时，老师可以通过多媒体动画为学生展示图形的对称和平移，如老师使用微課技术为学生展示窗花剪纸的制作过程，引导学生在观看视频中思考窗花的剪成“秘诀”，使学生在问题思考中发现对称轴的存在，在老师为学生统一数学概念时帮助学生从直观的角度理解抽象知识概念。媒体教育将抽象的对称、平移概念转变为直观的动画，老师借助媒体技术的帮助，加强学生对数学知识的理解，实现高效数学课堂的建设。

三、情境教学法促进小组合作探索，实现自主学习

“学起于思，思源于疑”，学生数学思维的形成是在对数学的探究中形成的，并在解决数学疑问中得到发展。而情境教学法做为多元化教学模式中的一种有效的教学方法，在小学低段数学教学中的应用可以帮助教师创建学生自主思考与探索的空间。教师可以结合学生学习小组，引导学生在趣味情境中积极地表达自身的意见和建议，探索数学知识。小学低段学生置身于群体情境活动，透过观察与模仿，经过探索与反思，才能将数学知识进行灵活运用。

例如，在“混合运算”练习中，老师可以为学生创设竞赛情境代替布置大量的运算作业促进学生练习，如老师在教学中利用多媒体展示不同难度的运算题，指导学生进行小组竞赛，在限定时间内完成的数量最多，正确率最高的小组获胜，并给予物质奖励。老师为学生创设计情境的方式，既促进学生在竞争中积极主动地思考解决问题，又使学生在小组合作中提升综合素质。

综上所述，多元化的教学模式的有效实施依赖与教师结合教学内容和学生的学情进行合理的安排，信息技术的发展给予了教师更多的选择，也促进了多元化教学模式与小学数学的融合，教师在教学实践中通过多种教学策略使小学数学教学课堂更加的活跃，学生在不同的教学体验中保持数学学习的兴趣，实现师生合作，共同完成高效的数学教学将课堂。

参考文献：

[1]吴琦.浅析小学数学教学中多元化教学的应用[J].新课程（上），2018（08）：65.

[2]潘满英.运用多元化教学模式，提高小学数学教学成效[J].新课程（小学），2017（06）：152.