现代信息技术与汽车维修教学有效整合研究

张强

摘 要：近年来汽车作为代步工具已普遍出现在各家各户，社会进步带动现代信息技术发展，同时也加速汽车行业更新换代，相对改革较慢的教育手段逐渐无法满足汽车行业发展提出的更高要求，导致汽车维修技术人员缺失严重。利用信息技术创新汽车维修教学，为我国输送汽车维修人才是十分有必要的。本文将对现代信息技术与汽修课程的整合策略进行简要探究。

关键词：现代信息技术;汽车维修;维修教学;有效整合

由于科技信息技术不断发展，以及汽车行业更新换代，传统教育方法已略显吃力，无法满足新时代背景下对技术性人才的需求。因此，汽修教师在教学时，需要做出改变，改革传统教学方式，合理运用信息技术辅助教学顺利开展，不仅给学生带来新奇感，激发学生的学习热情，还可以更便捷地解决原本汽修专业中一直存在的问题，同时，信息技术与汽修教学的整合，可以让学生更直观准确的了解汽车系统构造及原理，从而迅速找到故障原因。

1 現代信息技术与汽车维修教学整合的重要性

信息技术现已应用于各行各业，呈现迅猛发展态势，教育工作也不能落后于时代发展。将现代信息技术与汽车维修教学整合可以带来很多好处，首先，信息技术在汽车维修中应用可以给学生带来形式多样的视听体验，相对于枯燥的课本理论知识，多式多样的呈现方式更能活跃学生思维，从而培养学生思维能力。其次，信息技术与汽车维修教学的整合也可以激发学生自主思考能力，主要因为新时代的学生都离不开信息技术，对信息技术极度感兴趣，教师应充分利用学生心理特点，将信息技术与汽车维修教学整合，从而达到提升学生自主思考能力及汽车维修能力目的。

2 现代信息技术与汽车维修教学的整合策略

2.1 运用信息技术创新教学模式及手段

传统汽车维修教学普遍采取灌输式讲解手段，只围绕课本知识进行讲解的课堂，导致学生实际应用能力薄弱，依然缺乏解决实际问题的能力。基于此，教师在教学中应一定程度摒弃传统教育理念，合理运用信息技术创设真实就业情境，将课程对接岗位，内容对接技能，利用人工智能分析，实现精准化教学，创新教学手段，并合理利用翻转课堂教学，引导学生自主学习，自主解决课堂发现的问题，实现“做中学、学中做”的教学模式创新。

2.2 创设情境，营造氛围

汽车维修教学中，教师可以利用信息技术图文并茂地展示汽修知识，从而营造愉悦轻松的课堂氛围，使学生在好奇心驱动下学习汽车维修知识。比如，学习发动机总体构造时，利用多媒体3D呈现发动机的构造，并让学生360°无死角观摩，仿佛将发动机置于学生眼前，可以引导学生不由自主地沉浸在课堂演示中。再如，学习机械能相互转化章节时，FLASH课件就是有效的辅助教学工具，通过FLASH课件将不同水流声音播放出来，让学生感受不同水流声音的差异，并播放黄河水能量可以使水轮机转动的画面，从而引导学生思考不同水流的能量差异。这种情境引导，可以使学生直观感受机械能转化为电能的过程，顺利达成情景化教学目标，提升教学效率。

2.3 以简驭繁，突破重难点内容

汽车维修教学中，概念、定理及公式是重难点学习内容，让学生快速理解并掌握相对抽象的知识点，是教师需要攻克的重要课题。传统教学模式，受各种因素限制，教学手段较为单一，很难将抽象的知识形容的具体化，不利于学生接收掌握，导致教学效率低，部分成绩好的学生也是通过死记硬背的方式完成对汽车维修知识的掌握，相对运用能力较差。基于此，教师应充分利用信息技术，将信息技术与汽车维修相结合，把晦涩难懂的公式定理进行模拟演示，通过信息技术开展维修模拟活动，让学生在实践中学习，促使学生更确切地掌握所学内容，从而提高教学效率。润滑系涉及的内容比较抽象，学生无法直观具体地理解其含义，在进行这一章节讲解时，教师应抛弃传统的讲解教学，适当的合理利用信息技术会取得意想不到的成果。比如，利用多媒体以视频或者ppt形式进行润滑系模拟演示，播放润滑系在生活中的使用场景，以简驭繁，拉近学生生活与知识的距离，帮助学生直观的理解润滑系的概念、作用等，知识点。

2.4 利用信息技术强化训练，巩固知识

汽车维修课程的学习，需要一定的习题训练来巩固知识，实现知识内化。但是，书本中大量缺乏针对性的习题训练不仅浪费学生时间还会使学生失去学习积极性。所以，教师应合理运用信息技术，提前搜集整理一些具有代表性创新题型，并结合学生实际情况进行合理训练安排，并适当引导学生根据生活对题目进行改编，拉近生活与知识距离的过程，不仅锻炼学生自主思考能力及举一反三能力，还将学生从题海战术中解救出来，愉快积极地学习既能切实有效地完成教学目标，又能促进学生更好的消化吸收所学知识。

3 结束语

总之，随着社会进步发展，以及汽车行业的不断更新，为培养更多汽修人才，教师应不断创新教学方法，紧跟时代步伐，积极运用信息技术辅助汽车维修教学工作，现代信息技术与汽车维修教学的整合促进了传统汽车维修教学向现代教学发展进步，也推动了教育改革深入，为社会培养源源不断的汽修实用型人才，促使全面发展。

参考文献：

[1]龚旭川.现代信息技术与信息技术课堂教学有效整合的研究[J].新课程（上），2016，000（002）：164.

[2]邓国成.现代信息技术与汽车维修教学有效整合研究[J].中外交流，2017，000（020）：72.