基于高中物理学科核心素养的物理教学探究

周旺成

摘要：物理是一门实践性强、严谨性高、趣味性强的学科，物理除了力学、光学、电磁学、热学等相关知识的学习，同时还包含着很多其他方面的内容。学生核心素养的培养是目前教育事业改革和发展的重要内容，核心素养是学生在学习过程中，通过学科知识的学习和课外知识的拓展，不断形成的各方面良好品格和能力，它是可持续发展、终身受益、综合性强的全方面能力。高中物理老师应重视学生核心素养的培养和提升，将核心素养与物理教学相融合，不断拓展高中物理学习的广度和深度。

关键词：高中物理;核心素养;物理教学;教学转型

随着近些年来教育事业的发展和新课改的要求，学生综合素质的发展成为教育发展的关键主题。2014年教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，本次意见中多次强调了“核心素养”这个词语，足以说明未来教育的发展方向是全方面、多角度的。核心素养成为教育行业重视及讨论的关键词，如何不断改进和完善教学观念、教学模式，以匹配核心素养的根本要求成为各教育学者的主要研究课题。本文将以简述高中物理核心素养的基本内涵为切人点，进一步论述基于高中物理学科核心素养的物理教学探究。

一、高中物理学科核心素养的基本内涵

学生在各学科学习过程中，除学科基本知识外，还需要培养和掌握能够受益终身并能适用于学生今后学习、工作和生活的各种学习能力、良好品格和观念态度，这些学习能力和良好品格是学科核心素养的主要内容之一。学科核心素养具有动态性、科学性、先进性、终身性等特点，在当今教育改革的大背景下，培养学生的学科核心素养是教学工作的重中之重，这对新时期教师教学水平的要求也越来越高，老师应能够制定科学合理的教学目标和教学流程，使学生既掌握学科基本知识，又培养提升相关学习能力、良好品格和观念态度。高中物理学科的核心素养主要是指既能够使学生学习和掌握基本的高中物理知识，不断提升学生的学习能力，同时还能够培养学生正确的价值观念和情感理念，其中主要包括物理观念、理性思维、科学探究能力和社会责任感四个方面。

二、基于高中物理学科核心素养的物理教学探究

（一）以重点概念为基础，加强学生的物理观念

高中物理学科需要学生培养和树立科学的物理观念，在高中物理的教学过程中，老师应通过物理知识的教授，不断总结和分析教材中的重点概念，以重点概念为基础，加强学生物质观、运动观、力的相互作用观等一系列物理学观念，培养学生运用物理观念思考并解决问题的能力。物理观念的培养是一项长期的、复杂的、抽象的教学任务，它不仅需要高中物理老师的深入引导，同时还需要大量物理学理论概念来支撑的。因此，高中物理老师应加强对教材的深入研究，分析探究相关的理论概念，针对这些理论概念实施物理教学，帮助学生理解并掌握重点概念，进一步培养和加强学生的物理观念。

（二）创设贴合实际的问题情境，锻炼学生的理性思维

理性思维是一种科学、先进、合理的思维方式，它需要以实际情况为思考的根本，对问题进行深入的了解认识并加以解决。理性思维是高中物理学科核心素养的要素之一，它能夠在总结物理科学规律、探索分析物理学等议题中发挥重要的作用。高中物理所学知识中涉及很多需要通过理性思维来探究分析的物理学内容，物理老师在进行教学设计时应充分结合所学知识内容，创设出贴合实际的问题情境，加强对学生理性思维的锻炼。如高中物理老师在讲授有关力学的物理知识时，可以结合实际生活中常见的力学现象，设计一系列的问题情境，使学生能将生活与所学知识紧密结合起来，切实分析探究，发散理性思维。

（三）充分运用实验教学，培养学生的科学探究能力

高中物理知识的学习是需要大量的实验来进行辅助教学的，物理老师通过运用实验教学的方式，不仅能够调动学生的学习兴趣和积极性，同时还能够促进学生学习方式的改进完善，培养学生的科学探究能力。物理这门学科是与我们的日常生活息息相关的，物理老师应引导学生在现实生活中始终保持探究科学的好习惯，将实际生活中的问题与物理知识紧密结合，达到既学习知识又解决问题的双赢效果。就目前高中物理的教学情况来看，实验教学的方式主要运用在了教材知识的学习上，对于学生科学探究能力的培养上并没有充分灵活运用。高中物理老师应改进完善教学理念，拓展实验教学方式所适用的范围，充分运用实验教学，培养学生的科学探究能力。

（四）理论与实际相结合，提高学生的社会责任感

学生通过对物理知识的学习，将所学知识与社会自然事物相结合，理性分析、判断和解决社会问题，这个过程中所产生的一种能力及责任担当即为社会责任感，社会责任感是高中物理核心素养的构成要素之一。高中物理老师在进行物理知识的教学时，不能仅仅教授学生教材中基本的物理知识，还应当引导学生通过对物理深入的认识，加强对社会事物的关注，在教授的物理知识中引人体现社会责任感的内容，进一步提高学生的社会责任感。

三、结语

综上所述，高中物理学科素养的培养需要通过大量学科知识的学习，将学生的价值观、思想观念、素质品德等渗透到物理教学中去，不断拓展高中物理学科的广度和深度。高中物理老师应不断结合物理教学实践中的经验和教学效果，多角度、多方面地注重高中物理核心素养的培养。及时改进和完善教学观念、教学模式、教学内容等，运用科学合理的教学方法，培养和提高学生的物理观念、理性思维、科学探究能力及社会责任感等相关物理学科素养，以促进高中生综合能力及综合素质的提升。

参考文献

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