初中教学中提高学生合情推理能力的教学策略研究

林子彬

摘要：随着新课程改革的逐渐深入和发展，对教学的要求越来越高。提升学生合情推理能力是初中教学的重要内容，教师在教学中要以提高学生合情推理能力为出发点和落脚点，推理是数学运算的重要内容，在生活中得到广泛运用。受传统教学模式的影响，教师更加重视运用形式方法培养学生推理能力，进而忽视合情推理的创造。因此教师可以通过学生合作交流、自主探究等能力提高学生合情推理能力文章针对初中教学中提高学生合情推理能力的教学策略进行阐述。

关键词：初中数学;合情推理;教学策略

中图分类号：G633.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0146-01

从学生今后的学习和发展角度来说，提高学生合情推理能力对提升学生数学推算能力具有非常重要的作用。教师在教学中要依据学生的实际情况和教学内容运用多种教学策略，激发学生学习兴趣，帮助学生更好地了解和掌握数学知识，有利于树立正确的思想观念，提升学生创新能力、合情推理能力和数学核心素养，为学生今后的学习和发展奠定基础。

1.提高学生合情推理能力的重要性

1.1 有利于学生数学思维的提升。众所周知，初中数学是一门抽象性较强的学科，具有较强的复杂性和严谨性，是非常考验学生逻辑思维的学科。思维水平的提升，对提升学生观察能力、归纳能力等也具有非常重要的作用。由于数学结果是唯一的，非常考验学生的思维是否严谨，同时学生也要具备抽象性思维，大胆猜想。合情推理的重要组成部分就是猜想，猜想是沟通现有条件与最终结果的联系。因此，在初中数学教学中提升学生的合情推理能力，也有利于培养学生思维能力、解决问题能力，帮助学生形成数学直观思维。

1.2 转变传统的学习方式。在传统的数学课堂教学中，一部分教师还是采用“填鸭式”和“一言堂式”教学模式，只是笼统的对定理、概念、公式等进行讲解，通过题海战术帮助学生更好地了解和掌握所学知识，这种教学模式不利于调动学生的积极性和主动性，对培养学生的数学核心素养具有阻碍作用。学生合情推理能力的提升可以充分体现学生的主体地位，发挥学生主观能动性，引导学生独立自主的探索知识，帮助学生更好地了解和掌握所学知识，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到数学学习中。

2.初中教学中提高学生合情推理能力的教学策略

2.1 通过自主探究、交流合作，提升学生合情推理能力。要想提升学生合情推理能力，教师在数学教学中要依据学生实际情况和教学内容拓宽学生学习空间，让学生的主体地位得到充分展现发挥学生主观能动性，同时，也可以创设一些难度性较高或者是具有挑战性的问题，为学生提供推理的条件。通过合作交流、探究、分析等可以提升学生学习能力。教师在教学中要创建积极的教学情境，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中，教师在课堂教学中要扮演好引導者的角色，当学生在探究中遇到难以解决的问题，指点一下就好。

例如，学生在学习多边形内角和的知识点是，教师可以在教学中做好指导，可以让学生把一个多变分成几个三角形，让学生独立自主的探究如何分配才最合理。分配完成后，教师让学生自主推理探究三角形与多边形有什么关系，依据问题找出规律，推理出多边形内角和的计算公式。这种教学模式对学生的学习是非常有有帮助的，在今后练习有关多边形的习题时，如果出现难以解决的问题，学生可以转化为三角形，然后进行有效的推理，帮助学生更好地了解和掌握所学知识，提升学生知识运用能力的基础上提高学生合情推理能力。

2.2 联系学生的实际生活，提高学生的合情推理能力。教师在教学中要以提高学生合情推理能力为出发点和落脚点，联系学生的实际生活，对提高学生合情推理能力具有非常重要的作用。学生在数学学习中通过观察、分析、探究、总结等，包含了大量的合情推理。因此，教师在教学中要紧密联系学生生活，提高学生合情推理能力，为学生今后的学习和发展奠定基础。

如，在学习几何证明知识的学习中，学生必然会经过观察、分析、猜想、操作、总结、证明等，对合情推理能力得到有效的锻炼。在教学过程中如果教师的对证明过程过分的严格化，学生的思维也会受到一定的限制，不利于激发学生的内在潜力，学习的积极性和主动性低，慢慢地对数学几何图形失去学习兴趣，不利于学生更好地了解和掌握所学知识，因此教师要重视这种现象，使学生的合情推理能力得到提升。

3.结语

综上所述，在初中教学中提高学生合情推理能力对学生具有非常重要的作用，教师要转变传统的教学模式，创新教学模式，调动学生学习的积极性和主动性，提升学生的思维能力。通过自主探索、合作交流等方式，在激发学生学习兴趣的同时，提高学生的合情推理能力逻辑思维能力、理解能力、探究能力等，进而加深学生对知识的理解，帮助学生更好地来了解和掌握所学知识，提升数学教学质量和教学效率，为学生今后的学习和发展奠定基础。

参考文献：

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