对高职院校中青年教师企业挂职锻炼的思考

侯娟

摘 要 高职院校对中青年教师应朝着“双师型”教师方向培养。通过自主联系、学院选派等方式将青年教师与企业进行衔接，以挂职锻炼的形式有效提升业务实践能力，这是双师型教师队伍建设的重要途径之一。通过对JM学院近几年中青年教师挂职锻炼的相关材料的数据收集和分析，发现现有模式存在一定的不足，现提出相应的对策。

关键词 双师型教师 中青年教师 挂职锻炼

中图分类号：G718文献标识码：A

随着高职院校结构的不断优化，中青年教师逐渐成为各方面发展中的主体以及中坚力量。2018年广西壮族自治区教育厅出台了关于“双师型”教师要求新规定，为促进产教融合、校企合作，加强广大教师教学科研和专业应用能力，全面提高教师质量，建设一支高素质的“双师型”教师队伍，这对教师企业挂职锻炼的长度和深度提出了更高的要求。

1学院中青年教师企业挂职锻炼的重要性和必要性

目前，中青年教师占教师队伍的一半以上，有些是毕业后直接到高校任教的教师，缺乏一定的社会实践经验，在教学经验及科研能力方面存在一定的不足，不利于中青年教师的职业发展。教师通过企业挂职锻炼，逐步实现理论与实践的紧密结合，可以更好的了解企业和社会对人才的新需求，有效促进产学结合，提高科研成果转换率，更有利于提升学院软实力。

2学院中青年教师缺乏企业挂职锻炼的原因

针对中青年教师个人职业发展困难及缺乏挂职锻炼等方面进行了调研，发现有以下原因：

2.1职业发展目标不清晰

中青年教师不清楚自身的职业发展方向，也未制定符合自身职业发展的目标，缺少了专业发展的驱动力。同时也因为中青年教师不愿深入企业生产一线，去了解企业、行业发展的前沿信息，导致很多中青年教师教学内容空洞，讲授水平不高，科研能力有限。

2.2时间管理问题

困扰中青年教师参加企业挂职锻炼的另一原因是时间管理问题。青年教师因为授课经验较少，需要花费大量的时间备课，此外还要分出一定的社交和处理事务时间。中年教师相对授课经验多，但家庭负担较重，时间和精力均有限。这是中青年教师不愿参加企业挂职锻炼的原因之一。

2.3资金收入问题

青年教师刚入校，职称低、收入也较低，在企业挂职锻炼的过程中要花费一定的资金，长时间进入企业挂职则会出现教师入不敷出现象。学校虽为挂职锻炼的老师提供了一定的资金扶持，但毕竟有限。这是很多中青年教师不愿参加企业挂职锻炼的重要原因。

2.4渠道来源问题

学院鼓励中青年教师参加企业挂职锻炼，鼓励教师自主联系企业，同时也提供企业单位供教师选择。但从目前中青年教师选择挂职锻炼企业的规模情况分析来看，小型企业居多。在该类型的企业锻炼实践的内容有限，有些甚至很难与自身专业结合，达不到提升中青年教师能力的目的。

3中青年教師企业挂职锻炼的思考

为有效解决学院中青年教师参加企业挂职锻炼不足的问题，现提出以下解决方法：

3.1中青年教师自身层面

（1）制定符合自身发展的职业生涯规划，循序渐进并逐一实现。从教师的教学质量、教学目标、科研能力、社会实践能力等方面细分目标，严格按照既定目标执行。成立监督小组，并不定期对中青年教师的目标执行情况进行检查，并将检查结果反馈给对应老师，尽量借用外力减少中青年教师的惰性，督促中青年教师积极按制定计划执行。

（2）虚心学习和请教，走“四多”路线，即多听、多看、多学、多练。参加企业挂职锻炼的教师存在实践能力不足，动手能力不强问题。故应放低姿态，勤学肯问，虚心向企业“前辈”多请教，多学习，以“空杯心态”进入工作，只有这样才能吸取新养分，学到技能。将学习到的新方法和技巧运用到课堂，做到理论与实践的有效结合，达到全面升华的目的。

（3）自主联系企业对口岗位，提升专业与实践相结合能力。结合学院专业特色和自身发展方向，积极主动联系企业对口岗位进行挂职锻炼，特别要注重岗位与专业教学、科学研究紧密联系。在挂职锻炼中，要常调查、勤总结、作对比、找差距，将挂职锻炼岗位工作内容与教学科研和学院特色专业紧密结合。

3.2学院方面

（1）制定中青年教师挂职锻炼制度。为保障中青年教师挂职锻炼良好运行，就要制定相应的制度。应明确挂职岗位的职责、要求和成效并严格执行，学院也可成立导师制指导小组，针对挂职锻炼的老师进行跟踪指导和阶段性考核。

（2）做好后勤保障工作。要想鼓励中青年教师积极主动的参加企业挂职锻炼，先要解决教师们的后顾之忧。教师挂职锻炼需要深入企业的生产经营一线，工作环境可能比较艰苦，那就要切实保障教师的衣食住行，让他们能在艰苦的工作环境下也能安心的学习，这是做好中青年教师挂职锻炼工作的关键措施。

（3）不定期开展中青年教师挂职锻炼分享交流会。开展校内、校外、校企挂职锻炼交流会是教师之间、师企之间沟通的有效路径。通过交流，教师在挂职期间面临的某些问题会借鉴前辈经验进行处理，更好的完成工作任务;师企之间的交流，则会更直接更有效的指出教师工作与企业要求存在的差距，进而解决问题，缩短差距提升能力。

（4）制定完善的考评机制，树典型，行表彰。学院制定挂职锻炼教师考评机制，注重考核挂职锻炼教师的过程、实效。对挂职锻炼中表现优异的教师进行表彰，树立榜样。同时还要考评教师挂职锻炼后续跟进的工作，鼓励教师积极与挂职企业保持良好的沟通与联系。

中青年教师的快速成长离不开企业挂职锻炼的经历，教师向“双师型”教师转型的过程中，要改善人才队伍的结构，提升教师队伍整体层次，建设一支数量和质量都有保障的队伍，则要走多措并举，有的放矢的高效发展道路。

参考文献

[1] 丁兵.高校青年教师集中赴行业企业挂职锻炼情况分析及对策讨论[J].人才资源开发，2017（03）.

[2] 吴艳艳.高校青年专业教师赴企业挂职锻炼必要性和实效性的思考与探索[J].教育教学论坛，2017（08）.