校企合作模式学生职业素养管理研究

巨洋

摘要：职业院校针对学生的职业素养要进行科学的管理与培养，旨在培养出符合企业需求，能够在工作岗位上做出优异表现的优秀人才。职业素养的内涵丰富，采用校企合作的模式，能够全面的进行学生职业素养科学管理。

关键词：职业素养;校企合作;企业文化;创新学习;技能

一、高职院校的职业素养培养内容

高职院校要培养优秀的人才，就要对素养进行全方位的管理。本文主要侧重于如何进行职业素养管理。职业素养个人认为主要包含以下内容：

1.1实践技能素养：职业素养首先要达到企业的工作基本要求，要能够进入相应的工作岗位，所以必须具备工作实践技能。比如中兴企业中设备的维护、通信线路的铺设、网络软件開发等等各种各样的技能。

1.2沟通职业素养：无论在那个工作岗位当中，都需要进行沟通。企业的生产目标是实现原始设计计划的完成，在实施过程中会有不同的变化，需要企业工作人员进行随时调整。而这些调整就需要进行沟通，从而得到调整。

1.3融入企业文化：每个企业都有自己的特点，企业规模大建立时间长的，企业文化更加突出，是在多年的工作环境中培养出来的。要在企业中生存就要适应这种文化，融入企业文化。

1.4再学习能力：在院校的学习时间是短暂的，工作中的技术与知识是不断更新的，要适应岗位变化，就要具备不断的再学习能力。了解和学习新的工作技术。

1.5创新能力：作为大学生，要具备创新意识和创新精神。在工作中用于探索敢于尝试，不仅仅是适合工作岗位，更加是优异的、突出的、为企业带来新的价值的。

二、进行职业素养管理的目的

对高职院校学生进行职业素养管理，提升每个学生的综合素质，目的是非常明确的。从学生角度出发，提升学生职业素养，是为了学生能够具备能力、提升竞争砝码，在毕业时，更加具有竞争力，有机会走入心仪的工作岗位。同时在工作岗位能够展现个人的价值，收到工作中的同事以及领导的认可，真正的融入到企业当中。成为社会中的人才。

三、校企合作对职业素养管理的作用

3.1校企合作对学生的技能有巨大的提升作用

校企合作，企业一线具有实际工作经验的人员参与到教学当中，尤其是在实践课程当中，发挥的作用更加明显。他们虽然不如院校老师的思路清晰，讲解能力强。但是他们了解企业对技术的需求，对技术更加熟练，能够使用最为简介的技术完成相应的工作任务。这对学生的技能提升作用帮助明显。

3.2实际工作情境，促进沟通素养的培养

与企业进行合作，就有了真正走入企业的机会，了解企业工作岗位到底是怎么工作的，每天的工作具有哪些具体环节。在这些环节中就会产生沟通，为了做好自己的工作，就要尝试的去进行沟通，获得沟通能力。

3.3校企合作潜移默化的让学生了解企业文化

企业文化是思想理念、文化是工作方法与特征、企业文化是无形的工作氛围。很难用语言去描述每个企业的具体文化特色。而身处企业之中，每时每刻都感受着企业的文化，长此以往，就在无形中具备了企业文化的特点。

3.4实践应用体现创新

创新不是口头说说，也不能局限于想一想。通常来说，创新在做的过程中出现的机会概率更大。因为在技术中遇到难题，要实现正常操作，就需要思考和尝试共同进行，并且这种思考是有针对性的，不是漫无目的的思考。这种思考与尝试更加容易实现技术的创新。

3.5校企合作共建再学习能力

现在的社会需要能够做到终身学习的人才。知识在变更，技术在替换，个人价值需要不断增值。每一点都需要进行继续的学习。而继续的学习就是一种能力，一种职业素养。院校能够教会学生有效的学习方法，常规的学习途径。企业可以提供钻研的工作环境。校企合作，能够实现学生学习能力的培养。

3.6校企合作建设智慧校园提升职业素养

提升学生职业素养一个有效的方式，就是利用智慧校园、校园网络。现在学生习惯于阅读网络信息、在APP或者网络中进行沟通，那么通过校企合作，建设并完善校园网络，建设智慧校园。在校园网络的静态中寻找动态，设置多种应用与互动。并且将职业素养管理中的一些方法植入智慧校园当中。让新网络媒介对学生职业素养培养发挥具体作用。

结束语：校企合作模式有助于学生职业素养的科学管理。从技能掌握角度，团队沟通合作角度、适应文化技术变更，再次学习角度，具备企业文化特质角度等全方位的锻炼学生，让学生的职业素养得到打磨和提升。

参考文献：

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课题：

本论文系黑龙江省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题，课题名称：《大数据环境下基于中兴校企深度融合的学生职业素养管理系统的研究与实现》的阶段性研究成果，课题编号：GZB1319060。