初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨

陈冉

摘要：课堂教学的艺术在于对学生学习的鼓舞与激励，在课堂开端，只有做到先声夺人才能够引人入胜，让学生更加积极地参与到整个学习过程中，调动课堂的学习氛围。在这样的教学下，教师的教学也才能够进入到最佳的教学状态，为学生构建更加高效的英语课堂。

关键词：初中英语;有效课堂;教学导入

1 初中英语教学有效课堂导入方法的必要性

随着当前教育的不断发展，如何更有效地提升课堂教学效率成为越来越多人的关注点。从古至今，我们的教育教学活动都是围绕着将学习内容以讲课的方式进行知识传授的，所以学生首先就是从教师的课堂教学内容上获得知识的。面对思想尚未成熟且正处于叛逆时期、接受知识能力尚需锻炼的初中生群体，我们需要采取“课堂内容新颖、教学方式有趣、学习活动丰富”的总体英语教学模式。随着当前教学理念的不断更新与变革，我们受到的传统教学理念的影响越来越少。一部分英语教师改变了自己的教学模式，以一种更加新颖灵活的教学方式来进行英语课堂教学，将教学内容通俗易懂化，尊重了学生的学习意见，充分调动了学生的英语学习兴趣与热情，提高了他们的学习效率，最终的教学效果也大大超过了我们的预期。因此，加大对初中英语教学有效课堂的导入力度和提高其普及率显得尤为重要。

2 英语教学当中课堂导入的方法

2.1 设置问题情境，启发初中生学习思维

在课堂教学期间，课堂导入属于首个环节，这一环节会对教学质量产生直接影响。如果导入效果较好，则初中生会对英语知识进行主动学习，并且在课堂之上始终保持较高的积极性。然而，假设教师并未将课堂导入这一工作做好，那么就会对教学效果造成较大影响。因此，英语教师需提前制定相应的导入方案。在进行导入期间，英语教师可对问题情境进行创设，教师设置的问题情境需和初中生生活进行贴近，这样能够让初中生感到非常亲切。再加上趣味性并且形象化的问题情境可，可以直接将初中生引入情境，激发初中生的学习兴趣，促使其主动对英语知识进行学习，进而对其学习效果加以保证。例如，进行“Im watching TV”教学期间，英语教师需把课堂导入这一工作做好教师，需对初中生心理、行为特征以及性格加以准确把握，建立一个可以融合多数初中生特征的卡通人物，借助这个人物来让初中生对自身具有的不足进行发现，这样能够，配合教师教学。

2.2 基于生活资源，高效开展课堂导入

陶行知先生提出的“生活即教育”思想强调了教育与生活之间的紧密联系作用。虽然初中生经历了小学阶段的英语学习已经积累了必要的英语词汇、语法等知识，但是在进入到初中阶段后依旧会遇到许多难度更大的英语语法知识与问题，增加了他们学习的难度。此时如果可以有效联系初中生的生活实际，强化生活化资源与英语知识的有机结合，这样就可以更有利于激发学生学习英语知识的兴趣，辅助学生理解所学英语知识，提高了他们学习英语知识的效果。

2.3 运用课堂游戏，调动初中生学习热情

学生普遍具有爱玩游戏这一天性，无论是什么游戏，初中生都存在一种别样情怀。英语教师可对初中生具有的这个特点加以利用，把游戏与课堂教学加以结合，这样可以提升课堂教学的趣味性，激发初中生的学习热情，让其在游戏当中对英语知识进行学习，促使其学习效率不断提高。比如，进行“What did you do last weekend？”教学期间，在课堂之上，教师就可提出问题：What did you do last weekend？一些初中生会回答：I watchedTV……I clean up……I go shopping。之后，英語教师可带领初中生一个情境游戏，让初中生对看电影、打扫卫生这些场景进行表演，进而调动初中生的学习热情，快速吸引儿童注意力，促使其主动投入到学习之中，促使其学习效率不断提升。除此之外，在初中生进行自主学习期间，英语教师需对其想法以及见解加以充分尊重，激励初中生的创新思维，并且引导其对课文内容进行延伸以及拓展，进而提升其英语方面的学习能力。

2.4 视频导入，吸引学生眼球

视频导入法是比较常见的一种导入方法，在英语教学中，应用Flash动画、录像、电影等视频资料进行课堂导入，为学生创设一个有意义、有趣味的学习情景，使学生很快能进入观看状态，并在观看视频的同时，识记住相关知识。选择合理的视频资料，能让英语教学在课堂伊始就变得富有生命力和活力。视频导入必须借助多媒体进行教学，这样能将资料更加直观、形象的呈现在学生面前。在进行My everyday life教学的导入活动时，就采用了此种方法。通过一段视频向学生展示自己一周的生活记录片，旨在让学生对本节课中所涉及的一些关键词汇有所了解，如，关于星期几的表达、天气情况的表达等等。所选用的视频贴近学生的实际生活，符合学生认知特征，片中熟悉的场景、老师和同学，却能给人不同的感受和触动，成功的引起了学生对本节课话题的关注。可见，视频导入法使学生课堂上注意力更加集中，改变了学生被动接受教育的状态，教学效果非常显著。

3 结束语

课堂的效率与课堂导入环节有着较大的正向联系。所以，充分重视课堂导入环节，不仅能使教师的课堂教授内容重点更加突出，还能使学生明确学习目标和学习任务，提高课堂学习效率。

参考文献：

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