大数据时代高校思想政治教育模式创新的思考

李潞

【摘要】在信息技术快速发展的背景下，大数据时代已经来临，它改变了人们的生活方式和思想，尤其对高校大学生的思想有重要影响，这在很大程度上增加了高校思想政治教育的难度。本文主要基于以上背景，首先分析大数据时代给高校思想政治教育带来的挑战，然后分析如何在大数据时代背景下创新高校思想政治教育模式，旨在提高思想政治教育的有效性，帮助大学生树立正确的价值观念。

【关键词】大数据;高校;思想政治教育;创新;挑战

高校思政教育不仅对学生的校园学习和生活起到关键作用，而且对学生今后步入社会有很大的影响，因此学校应该重视思想政治教育课程，完善大数据时代高校思政教育体系，促进学生全面发展。

一、大数据时代高校思想政治教育面临的挑战

（一）网络环境的开放性导致规则失衡。大学生作为青年群体，他们的身心处于正在发展的重要时期，他们的心理具有一定的不确定性，再加上他们缺乏社会经验，所以容易受到虚拟网络的影响。虚拟网络对于大学生来说是一个象征自由、可以陶醉的空间，但是网络中的信息良莠不济，只有正确引导才能避免学生走上错误的道路。为此，教师应该遵循信息技术的发展规律，让学生正确辨别是非，科学应用互联网。

（二）没有全面发挥大数据技术的优势。目前大数据技术发展相对稳定，但就目前思想政治教育实际情况来看，许多教师在教学中仍然沿袭传统的教学理念和教学方式，没有发挥大数据技术的优势，这种脱离社会发展的教学方式难以满足学生的个性化发展需求。

（三）使教育环节更加复杂。大数据技术下网络信息多样化，它不仅大大提高思想政治工作效率，同时也改变学生的思想意识。本文主要从以下几个方面进行分析，一方面，大数据信息中包括一些价值理念和社会主流思想，一些学生的思想很容易受到影响，偏离本心。甚至一些不良信息会导致信念不坚定的学生改变意志，盲目崇拜西方思想。另一方面，有的学生出现以自己为中心，盲目崇拜、享乐主义等不良思想，这就导致他们在为人处世过程中过度看重个人利益，缺乏集体意识和社会责任感，这些都是影响思想政治教育工作的重要因素。

二、大数据时代创新高校思想政治教育模式的途径

（一）加强思想政治教师队伍建设。思想政治教师作为教学目标和教学内容的制定者，他们的思想素质和专业技能是影响思想政治教育实效性的重要因素，因此加强教师队伍建设是提高教学质量的重要途径。大数据技术的快速发展使其成为教育行业的重要工具，因此在高校思想政治教育中发挥大数据技术的价值是当前教师面临的重要问题。为此，学校首先要整合资源，加大对人才培养的投入，并通过技术培训、讲座、外出交流活动等方式来提高教师的整体素养和应用大数据的能力，从而为教学工作的顺利开展提供保障。另外，学校可以建立相应的教师奖惩机制，增强教师的责任感和工作积极性，鼓励教师积极探索思想政治教育模式，从根本上优化教学效果，提高教育水平。

（二）完善高校思想政治教育制度。为了更好地发挥大数据在高校思想政治教育中的作用，高校应该根据实际情况完善思想政治教育的相关制度，为思想政治教育工作的开展提供保障，比如学校可以成立负责思想政治教育的组织，组织主要由思想政治教师、管理者构成，负责制定并完善思想政治教育方案，促进思想政治教育事业的发展。

（三）树立大数据育人观念。要想使思想政治教育跟随时代的发展步伐，就要树立大数据背景下思想政治教育理念，明确教育目标，为此，学校可以从以下两个角度出发树立大数据教育观念，为思想政治教学奠定基础。一方面，教师要充分认识思想政治教育的重要性，并且要在教学中发挥大数据技术的优势，通过科学的方式整理信息，提高信息的使用效率，同时要针对学生的实际情况树立针对性的教学目标。教师要全面看待大数据对思想政治教育的影响，借助大数据积极的一面来创新教育模式，完善思想政治教育体系。另一方面，信息技术的发展导致每个人的信息被披露在阳光下，所以在大数据时代，教师应该帮助学生更新观念，提高大数据意识。首先，教师应该引导学生认识大数据时代，事实上大数据是互联网信息共享的产物，虽然大数据在一定程度上为我们的生活和学习提供便捷，但是我们在应用、开发数据时应该遵循公平公正的原则，尊重别人。其次，教师应该帮助学生养成良好的习惯，在生活中注意保护自己的隐私，在大数据时代背景下，人们的信息很容易泄露，所以学生不论在学习中还是日常生活中都要保护个人信息和隐私数据，避免信息外泄的同时要尊重他人的隐私，禁止随意传播不真实的信息。此外，教师应该提高学生辨别信息的意识和能力，大数据中也蕴含着一些不良、虚假信息，大学生缺乏社会经验容易受不良信息带来的影响。因此学校在思想政治教育中应该帮助学生树立正确的意识，让学生科学的看待大数据，并积极学习辨别数据的方法，从而科学地应用数据资源。

（四）建立数据库给学生提供思想政治素材。教师作为高校思政教育工作的主要负责者应该更新教育理念，充分认识大数据对思政教育的影响，尤其要挖掘大数据对思政教育工作的价值，通过发挥互联网大数据的价值来推动高校思政教育工作的创新和改革。比如教师可以从学生刚入学的阶段开始建立数据库，数据库的内容主要包括每个学生的兴趣爱好、优势劣势、成绩、心理状况、生活状况等，通过整合学生的信息对学生进行全面的评价，同时为了保证数据库的有效性，教师应该定期更新数据库信息，并及時更新学生对思政教育的接受状况，然后采取针对性的解决措施，比如可以通过和学生沟通、开展交流活动、组织团日活动等，以此来发挥大数据对高校思政教育的积极作用，同时保证思政教育的先进性和时效性，为学生长远发展奠定基础。

（五）借助公众平台拓宽学习渠道。为了提高思想政治教学的有效性，教师可以发挥大数据的优势，给学生创建沟通和自主学习的平台，比如可以创设公众号，在公众号中推广与思想政治教育相关的知识。同时学校也可以在公众号中发送与课程相关的通知，或者有新上架的图书或者图书馆将要采购哪些图书等与学生相关的信息，学校管理人员可以利用互联网平台向学生推送信息，实现与学生的沟通。这样学生可以在第一时间获取自己需要的信息，这在很大程度上可以节省学生的时间，为学生的学习和生活提供便捷，同时还能提高学生课下运用课堂知识的能力。此外，学校可以借助一些交流平台，如QQ、微博、微信等对当前学校开展的思想政治教育进行调查，通过调查分析当前高校思政教育中存在的不足，然后针对这些问题制定出有效的解决方案，如调整教学目标、调整教学内容、开展课外活动等。而且学校应该多关注学生，及时掌握学生的心理变化状况，不断提高学校服务学生的质量从而促进高校思想政治教育健康发展。

（六）提升高校思想政治教育类型的多样化。大学思想政治教育需要拓宽教育路线，不仅要开设思想政治教育课程，还需要开展第二课堂。目前许多高校已经开展与思想政治教育相关的拓展活动，以达到提升学生思想政治水平的目的。例如一些学校开展“主题教育活动”“开展奥运”“领航党校” 等一系列提升学生思想政治水平的拓展课程。这些拓展课程作为一种新的教育形式，通过将高校思想政治教育与互联网技术相结合，使学生更加快速高效地学习思想政治知识，学生在参与活动的同时提升自身的综合素养。利用互联网技术，学生可以线上学习思想政治知识，线下将所学知识学以致用，这在很大程度上可以提高教学的有效性和针对性，所以高校思想政治教育课程多样化是教学发展的主要趋势。为了使思政活动更好地满足学生的发展需求，学校应该利用互联网技术收集一些热点新闻实事，张贴在学校新闻墙上，然后留出一面空白的墙让学生可以针对新闻匿名发表自己的看法，这对教师了解学生思想状况有很大的帮助，同时教师还可以将其作为重要的课堂教育资源。此外，学校可以让学生在节假日借助自媒体以投票的方法评选自己最感兴趣的教育方法，这不仅可以使教学活动更加贴近学生的实际生活，而且可以激发学生的学习兴趣，体现以学生为本的教育理念。

（七）贯彻以学生为本的教育理念。在思想政治教育过程中，教师应该不断改革和创新教学模式，通过多样化的教学方法来调动学生的学习积极性，比如可以组织学生开展思想政治公开课比赛，通过这种方式来鼓励学生积极主动的探索思想政治知识，以此来培养他们的学习主动性。而且这种竞赛活动弥补了传统教学中学生被动学习的不足，给学生提供展示、提升自己的机会。为了充分调动学生的参与积极性，教师在开展相关活动时应该从学生的角度出发，考虑学生的兴趣爱好、认知水平，保证活动主题具有创新性，进而实现以学生为本的教育方针。另外，这种比赛形式可以改变学生被动学习状态，让学生积极传播思想政治，同时还能增强学生的责任感，让他们从不同的角度创新探索思想政治，这不仅可以培养学生对知识的应用能力，还可以使学生在参与活动的同时将思想政治理念内化于心，这在很大程度上提高思想政治教育的高效性。

三、结束语

综上所述，大数据技术虽然在一定程度上提高了高校思想政治教育的有效性和针对性，但是就目前教学情况来看，高校思想政治教育仍然面臨一些不足之处，要想优化教学效果，提高思想政治教育的实效性，就要创新教学理念和教学模式，从多个角度入手探究大数据时代高校思想政治教育的新模式，只有这样才能发挥思想政治教育对高校大学生成长的重要性。

【参考文献】

[1]孟颖，梁爽.大数据时代高校大学生思想政治教育的路径[J].西部素质教育，2019，5（23）：31-32.

[2]杜翊宁，李国锋.大数据时代高校思想政治教育创新研究[J].佳木斯大学社会科学学报，2019，37（6）：65-67.

[3]李玉凤.大数据时代下高校思想政治教育个性化教学研究[J].法制博览，2019，（33）：53-54+57.

[4]马静音，王向阳.大数据时代高校思想政治理论课的创新路径研究[J].河北青年管理干部学院学报，2020，32（2）：59-63.

[5]彭扬华，刘曙荣.大数据时代高校思想政治教育模式创新[J].法制博览，2019，（31）：241-242.

[6]刘国龙，余珮.变革与重塑：大数据时代高校思想政治教育代差性研究[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2020，48（1）：104-111.