浅谈智慧校园环境下小学数学微课的有效利用

阳维维

◆摘  要：传统小学数学教学方式，已经不足以支撑如今学生的数学发展。因此，教师可在现在的智慧校园环境下运用微课进行有效教学，结合数学课本教学内容，运用多样化的微课教学方式。既能满足小学生的实际数学发展需求，还能使学生有效的学习数学知识，从而为学生构建成高效率高质量的小学数学教学课堂。

◆关键词：智慧校园;微课;预习;课堂;复习

当代智慧校园环境下的小学数学教学，就是将信息化教学资源与校园数学资源有限整合教学，为学生提供高效的小学数学学习资源环境，促使学生的数学发展符合时代发展的需求。微课因其可精简教学内容、教学时长短、反復运用的三大特征逐渐成为一种高效的课堂教学方式。所以，在这个学习环境中，教师利用微课的教学模式，学生能够充分的吸收数学知识，能让学生有效进行课前预习、课堂学习、课后复习，以此提高学生的数学综合学习能力，使数学课堂教学更为有效。接下来本文对如何在智慧校园环境下有效利用微课开展小学数学教学作如下策略探究

一、初识微课———把握微课的意义

微课这种信息化教学方式，是根据学生的认知规律和兴趣特点，为学生呈现的系统化教学内容，并且能最大程度化节省课堂的教学时间，具有教学针对性和有效性的创新教学资源。教师把握好微课进行教学，从教师的教学角度来说，能够提高教师的教学质量，让学生能全面掌握数学知识及其内涵，在课堂中有更多的时间与学生进行一对一的教学互动，不断提升学生的数学学习能力。从学生的学习角度来说，让学生时刻保持对数学学习的积极心态，降低对数学知识的学习难度，随时随地的进行对数学知识的学习，帮助学生突破数学重难点知识学习，拓展学生的数学知识学识视野。进而在小学数学教学课堂中，把握好微课的运用进行教学，可以推动学生数学水平的全面发展。

二、走进微课———探究运用微课的策略

（一）利用微课激发学生的学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，在小学数学教学中，智慧校园环境下，教师可以利用微课导入教学，能激发学生的学习兴趣，使学生主动进入到课堂学习中来，提升学生的数学学习效率与质量。避免学生在进行数学学习时，出现课堂走神、瞌睡、不认真等不良学习现象，以及对数学知识学习的抵触和厌烦心理。反而能将学生的注意力集中在数学课堂学习，在学习兴趣的驱使下深入对数学知识的探究学习，使学生有效的学习数学知识。

举例来说，在学习《观察物体》这节课时，教师先利用微课中的篮球、长方体积木、圆柱形的茶叶罐视频等等，激发学生对观察物体的学习兴趣，让学生目不转睛的观看视频中的物体。之后，引导学生观察视频中不同角度呈现的物体，向学生提问你看到的各个面篮球是什么样子？长方体积木是什么样子？圆柱形是什么样子？学生会说出从侧面、正面、反面，不同面观察的不同形状，教师从旁对学生进行细致总结讲解。最终让学生在身心投入的学习中，快速且高效的认识这几种图形的物体，并培养学生形成构建简单的空间想象力。

（二）利用微课突出教学重点

本身小学数学知识较为困难，对其中的重点教学内容，学生学习起来很难理解记忆。基于此，教师应该利用微课突出教学重点，在智慧校园环境下，以相关的数学教学视频，将教学重点知识转换为生动形象的视频数学知识。使学生的视觉与听觉双重感知数学知识，激发学生对数学知识的学习激情，让学生理解教学重点知识，形成对数学知识的长久记忆，为学生今后的数学学习作好铺垫。

举例来说，在学习《周长》这节课时，其中教学难点是让学生结合感知周长，能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。通过微课向学生展示各种各样的树叶，让学生跟随视频中描绘树叶轮廓的方式，在自己的练习本上进行对树叶的绘画，使学生从中感知周长的概念。接下来学习各种图形的周长时，还是运用这种视频绘画方式，使学生进行对周长计算方法的自主学习与思考，教师在对学生提出的疑问进行指导，使学生真正学会对周长的计算的多种方法。让学生通过微课对周长的难点知识，在理解中学会并掌握，同时熟练应用在求解数学题当中。

（三）应用微课创设教学情境

数学这门学科具有高度的抽象性，教师可以应用微课创设教学情境，使学生在智慧校园下的情境中体会数学学习的魅力，由此提高学生的数学学习效果。一方面有利于学生将抽象的数学知识转换为具象的数学知识进行学习，培养学生形成良好的数学逻辑思维能力，另一方面能增强学生发现数学问题、探究数学问题、解决数学问题的能力，满足学生的数学学习成就感，使学生数学学习能力有效提升。

举例来说，在学习《年、月、日》这节课时，教师可用微课学生创设问题情境开展教学。首先，问学生“这一年中，你最喜欢哪一天呢”，让学生结合自身的生活经验进行回答，培养学生对数学问题的观察能力。其次，学生会回答“六一儿童节”“端午节”“春节”等等，教师以此为学生提供探究年、月、日学生的支点，对学生进行年、月、日的数学知识教学。最后使学生在自己的数学逻辑思维中，建立起正确的时间观念，并且让学生懂得在生活和学习中要珍惜时间。

（四）应用微课巩固知识点

数学知识之间都具有关联性，在智慧校园下教师应用微课在教学课后，使学生巩固数学知识点，在脑海中形成数学知识学习框架，把数学知识都关联在一起有效学习与记忆。一方面，教师把当堂课的教学内容录制成微课视频，让学生在课后能够随时，对自己没有完全理解的知识点进行学习，巩固学生对本节课知识的理解和记忆，使学生将数学知识全部牢固掌握。另一方面，教师可以定期将数学知识进行总结成微课视频，让学生能够将数学知识联系在一起记忆，而不是零散的对数学知识点进行记忆，有效避免学生出现学会一个知识点忘记一个知识点的错误学习现象。让学生能把自己已学的数学知识进行良好的总结归纳学习。结合这两方面，使学生不断巩固自身对数学知识点的记忆，在进行新数学知识的学习时更加快捷有效。

三、总结

综上所述，在智慧校园环境下有效利用微课进行小学数学教学，能提高学生的数学自主学习能力，加快学生数学成长和发展的步伐。但是教师应注意合理应用微课教学模式，发挥出微课教学的重要价值，从而让学生学会和学好小学数学。

参考文献

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