中职音乐鉴赏课堂中教学语言的艺术探析

顾炳阳

摘 要：音乐是一门独特的艺术，在学习过程中亦需要独特的语言进行解析。在中职的音乐鉴赏课上，教师应注重这种语言艺术的重要性，在教学过程中也应活用使用肢体语言，引导学生发现生活中的美，并从专业角度感知并及时表达所听所感。本文首先对中职音乐鉴赏课堂中教学语言的重要性进行分析，其次从发现、语言、感知、表达等方面分析语言艺术的应用。

关键词：中职;音乐鉴赏;语言艺术

在中职的音乐鉴赏课中，为了加强学生对所学知识的深度理解，教师在讲授过程中融入自己的思维情感，组织相对独到的教学语言就显得十分重要。中职的教学目的和普通高校不同，如何让学生通过教师的课堂语言找到学习的兴趣，并在学习基础知识的同时掌握相关技巧，是每个教师需要研究探索的问题。为加强音乐鉴赏课中对学生各项音乐技能的教学效率，本文对相关教学语言的艺术探析进行深度分析，具有重要意义。

一、中职音乐鉴赏课堂中教学语言的重要性

音乐鉴赏课程的内容往往充满多元化的知识，教师应当运用教学语言适当启动学生的发散思维，这有助于学习过程中的自主探索。在时间有限的课堂中，直接的语言描述多数难以理解，适当的概括和巧妙的语言艺术可让学生在所学知识中找到学习的兴趣，起到引导的作用。如在学习过程中遇到了困难，教师应当适时进行鼓励，运用语言艺术帮助学生克服恐惧心理，重拾自信。随着时代科学发展，课堂上的多媒体投影设备等设施比比皆是，但终究只是辅助的道具而已。只有任课教师将知识充分融合整理，通过主观的语言表达相关的知识和其中蕴含的思想情感，才能使学生加深学习过程中的理解，这就是教学语言的存在的意义。

二、如何在音乐鉴赏课堂中实现语言艺术的应用

（一）发现生活中的美

任何的知识都不应局限于书本和课堂，更不用说音乐鉴赏这种充满感性的课程。音乐是一门艺术，而鉴赏则是打开艺术大门的钥匙。在学习过程中，教师应鼓励学生优先打开眼界，静心倾听，在生活的细节中的发现美的存在。如每个清晨薄暮中清脆的鸟啼、夏日午后树从中悠然的蝉鸣、雨后从屋檐滴落于地面的水声等。在观察和感受的过程中，学生会逐渐产生自己的观点。教师应融合学生的观点，在语言艺术下促使学生更加形象化理解音乐知识，并养成独立思考的习惯。通过流利的教学语言组织，在教学过程中能够准确而又快速地掌握课堂教学时间，这样可以引导学生在有限的课堂时间中学习到音乐知识[1]。通过这样的方式，不但能大幅度加强学生对课程的兴趣，也提高了学生对生活的热情。这无论对其学习还是未来的发展都有很大的帮助。

（二）学会使用肢体语言

音乐往往以多种形式存在，歌剧和音乐剧就是其中一种。人们喜欢欣赏歌剧、音乐剧，就是因为其含有着丰富的肢体语言和表情，通过肢体语言和表情去推动音乐的发展，让人们更加直观地感受到音乐想要表达和传递的感情[2]。肢体语言是人类多样沟通的方式的其中一种，具有感染性强，已传达易理解的特性。在音乐鉴赏课上，老师也可在授课的过程中活用自己的肢体语言和表情。如播放悠扬的草原音乐时，可以结合蒙古舞起伏的臂膀与遥望远处的表情向学生进行具体的表述。也可由学生参与勾设，并进行表述来展示更加符合自己构想的动作和表情。这种方式可充分调动学生们的感官，使其全身心投入到课程当中。这样不但能更好的去理解音乐中传递的感情，还能提高学生的兴趣，秉承着享受的状态参与整个学习过程。

（三）专业角度感知音乐

在音乐鉴赏的学习过程中，可以在播放一首歌曲后，让学生就对于歌曲的感想展开讨论。然后教师再传授一些专业人士和前辈作曲家关于此曲的一评析和感想，给予学生参考的范例。再让学生们带着这些想法进行音乐的二度赏析。音乐鉴赏本身是一个思考过程，让学生带着理解和感悟去聆听，比盲目的聆听，然后由教师直观地照书本讲解相关理论知识更有助于理解。从专业角度给出的鉴赏，往往都从多个角度对同一首音乐做出了评价和分析，探讨了它在艺术价值、社会价值、人文价值等各个领域的价值。对于音乐的初学者，通过从前人的专业角度感知这些音乐，也有助于自身专业知识的积累，有着很好的借鉴和参考价值。

（四）引导表达所听所感

在音乐鉴赏过程中，尽管在聆听乐曲过后每人都会有一些感悟。但学生们作为相关知识的初学者，在初期尚未具备与之对应的专业知识，一开始就让学生进行专业的评述是有很高的难度的。在这个时候教师的引导就尤为重要，通过适当的语言艺术教师可引导学生进行有序的思考。可先通过提问让学生进行表述，在聆听乐曲过后，是否有情绪上的变化、是否有过往的任何经历于现在所听乐曲向契合、是否产生画面感等等。针对每人不同的回馈，教师再给予对应专业知识的回饋，这样自然地引导有助于学生排除理解上的困难和主动表述的恐惧。有利于初期对所学知识的进一步认知。在后期的课程中，学生也养成实时表达剖析的良好习惯，并结合已学的所有知识，对现行的课程进行进一步的探索和学习。

总的来说，语言艺术在中职音乐鉴赏课的教学过程中处于一个非常重要的位置，每个教师都应重视并将其活用与课堂教学当中。在丰富学生音乐知识的同时，教师还应在鉴赏学习的过程中充分引导其相关的思维方式，激发其学习的热情。在遇到难点时，教师也应给予适当的鼓励，与学生一同度过学习上的难关。这样学生在学习过沉重自然也会认真起来。教师也应与学生共同进步，不断提高自身的教学素质和知识的积累，这样才能保证相关工作的水准，益于长久的发展。

参考文献：

[1]潘家麟.中职音乐鉴赏课堂中教学语言的艺术分析[J].北方音乐，2017，37（08）：212.

[2]张霖琳.浅析中职音乐鉴赏课堂中教学语言的艺术[J].戏剧之家，2020（17）：158+160.