健康教育视角下幼儿游戏策略探析

魏蕾蕾

摘 要：本文将详细介绍健康教育视角下开展幼儿游戏的作用，针对当前幼儿游戏教育的现状，提出合理开设知识型游戏、设立游戏环境及开展肢体游戏三项在健康教育视角下完善幼儿游戏的有效策略，从而在改善幼儿生活方式与行为习惯的基础上，增强其创造力与想象力，促进幼儿的身心发展。

关键词：健康教育视角;幼儿游戏;肢体游戏

在幼儿阶段开展健康教育十分必要，只有当其身心健康才会获得更为全面的发展，由于幼儿具有活泼好动的特点，在开展健康教育时运用游戏可增强对其的吸引力。通过日常的游戏教学，可帮助幼儿养成较好的生活与行为习惯，教师也要不断地进行总结与积累，使设计出的游戏更好地满足幼儿的健康教育。

一、开展幼儿游戏在健康教育视角下的作用

在健康教育视角下开设幼儿游戏的作用较大，其一，借用游戏可有效改善幼儿的生长发育，其主要体现在增强其身体机能，比如，教师若开设运动类游戏，可全面锻炼幼儿身体，受此影响其心与肺等多个脏器会得到锻炼，幼儿的身体素质将获得较大改善。其二，在实行游戏的过程中幼儿的认知能力也会得到相应提高，一个完整的游戏会包含多种要素，通过游戏幼儿的想象力、创造力、思维能力与感知能力都会取得一定进步，比如，在游戏中借助“角色扮演”，幼儿能掌握多种心态，也会给其带去更多的生命体验，培养其责任感。其三，借用游戏还能有效培养幼儿的智力，从心理学上看，智力主要包括注意力、思维力、想象力、记忆力与观察力等，而幼儿若想在游戏中取得进步，则其智力的培养十分重要，基于此，通过游戏中的不同项目，幼儿智力中的多种要素会得到有效的开发与培养，其智力也会得到相应提升。其四，运用游戏可更好地培养幼儿的情感情绪，在进行游戏时由于状态不同，幼儿的情绪情感会发生较大的变化，比如，若游戏较为简单会增加幼儿的自信心与成就感;若游戏的难度较大，幼儿也可以在合作中体会到互帮互助的感觉，其社会性也会得到相应培养，因此，在健康教育视角下开展幼儿游戏会对其身心健康起到较大的促进作用[1]。

二、完善幼儿游戏在健康教育视角下的有效策略

（一）积极开展知识型游戏

在开展幼儿游戏时，需注意幼儿的具体特点，如年龄、认知程度等，在设置游戏时应更加注重其直观性，将不同种类的行为直接放置到幼儿面前，告知其正确与错误，使其在脑海中形成初步印象，对于健康行为的是非观应加以培养。在进行游戏的过程中，幼儿需准确判断出某些行为的对错，因而在教授时教师的适时引导十分关键，在创建游戏时最好以知识型为主，并找到合适的游戏切入点，使其意识到安全与健康间的关系，也可逐步改善其行为习惯。比如，幼儿教师开展“走迷宫”游戏，通过迷宫游戏中的两条路径培养幼儿的思维能力与想象力，同时，教师还需规定出合适的时间，以培养幼儿的决断力。通过此类游戏会有效吸引幼儿的兴趣，其参与的主动性与积极性较高，在玩耍游戏的过程中幼儿既能学到相应知识，还能使其养成良好的行为习惯，对幼儿的身心帮助极大，而教师由于改善了单一的教授方法，其游戏课堂的效率也有所提高，增强游戏开展的效果。

（二）设置游戏环境

在日常生活中幼儿接触到的环境相对较少，即家庭与学校，对于部分行为习惯的认知仍处在较低水平，教师可设置具体的游戏环境，并在其中不断渗入多种健康知识，使幼儿对某些健康行为的细节有更加深入地了解，从而提升其健康与卫生意识，防止因对疾病或细菌的不熟悉而产生糟糕的卫生习惯。比如，在设置游戏场景时，教师可利用角色扮演组成“医生与病人”，在游戏进行前，应对该班级进行适当布置，要将医院的整体环境模拟出来，增强幼儿的体验感，而“医生”在为“病人”看病的过程中要适时教授幼儿在医院的注意事项，并告诉其健康或不健康的行为习惯，提升其整体的健康认识。此外，在游戏环境的设置上，除了医院，还有超市或食堂，在此类场景中幼儿应拥有较好的行为与卫生习惯，进而培养其健康的行为观念。教师在布置游戏场景的过程中不仅要注重游戏的体验感与真实感，还要合理运用场景中的细节，使幼儿在潜移默化中改善自身行为习惯。

（三）运用肢体游戏

为加强幼儿的身体锻炼，教师还可设置肢体类游戏，以放松其肢体，改善其身体的协调性。在设立肢体类游戏时可适当降低難度，其内容可以重复。简单为主，如“一二三木头人”，在进行此类游戏的过程中应以幼儿的兴趣为主，通过寓教于乐的方式充分锻炼其肢体，既不让其觉得枯燥、乏味，又加强其身体的平衡性与协调性。与此同时，部分肢体游戏可能会在户外，虽然会更好地锻炼幼儿身体，但要保证其拥有健康的卫生习惯，从两方面促进其身心健康。此外，幼儿教育中，家校结合的方式为最佳，当幼儿学习了某些肢体游戏后，教师可适当布置些亲子作业及游戏，既能锻炼幼儿肢体，还能有效增强亲子关系，促进其身心健康[2]。

综上所述，在开展幼儿园健康教育时，教师可适当运用游戏以培养幼儿的行为方式与生活习惯，在布置游戏过程中，教师需将幼儿的实际特点与不同种类的游戏相结合，借助多元化的游戏提升其健康意识，从而使幼儿的成长更为健康与快乐。

参考文献：

[1]王瑞林.通过游戏开展幼儿心理健康教育刍探[J].成才之路，2020（12）：28-29.

[2]张霞.游戏在幼儿健康教育中的作用初探[J].华夏教师，2019（11）：21.