小学语文批注式阅读教学实践分析

梁少嫦

摘 要：小学语文批注式阅读教学是一种新型的教育方法，经常被使用在小学教学中。基于此，本文将会从批注式阅读教学的重要意义出发，通过课前批注，现场批注，课后拓展实践批注等三个方向论述其主要优点，为我国的语文教学工作者提供帮助。

关键词：教育学;批注;小学教育

小学语文阅读教学有着教育粗糙，不注意引导学生的感情等弊端。而批注式阅读有着提高学生的阅读兴趣，加强自身知识储备的优点。通过本文的论述，可以使学生们更好地进行语文学习文章批注工作，掌握这一学习方法，并且还会提高语文教师的教学水平。

一、小学语文批注式阅读教学实践的重要意义

对于小学教师而言，传统的语文教学，主要是以讲为主，学生只不过是教学过程中的被动倾听者，其阅读水平并没有显著的提高。而小学语文批注式阅读教学则可以解决这一问题。在语文教学中引入批注式阅读教学模式，小学教师可以更好地了解学生们的实际情况，以及其对于文字和语句的掌控能力。根据学生的批注，便于教师拓展和发散学生的阅读思维。对于学生来说，在小学语文学习的过程中对遇到的问题和知识点进行批注，能够把那些难度较高的文学知识化繁为简，更加方便学生对于语文知识的掌握。学生通过对所学文章进行批注的方式，能够进一步提高学生对于文学的鉴赏力，可以更好地了解中国传统文化中博大精深的语言魅力，对语文学习产生更强的兴趣[1]。语文教学的核心要点是阅读，在进行阅读的同时进行批注，可以帮助小学生更好地理解文章的内容与精神。同时，老师的批注式教学也可以帮助小学生树立起对语文学习的信心，也可以锻炼学生的自我学习能力，提升整個语文教学的质量，帮助老师更好地教学。

二、小学语文批注式阅读教学实践分析

（一）课前提前实践批注

课前提前实践批注又叫课前预习实践批注，课前预习是学生进行语文学习的最关键方式。如果在预习过程中只是普通的阅读课文，那么在语文学习中所取得的成绩并不会太高。老师在进行教学前，如果学生只是粗略地阅读课文，那么就会有相当一部分学生无法跟上语文教学的节奏，会造成课堂时间的巨大浪费[2]。如果在课前预习中引入课前提前实践批注，就可以达到预习学习效果的最大化。在上课之前，让学生提前进行深度学习，并做好提前实践批注，记下自己阅读所遇到的疑惑和问题，可以更好地增强学习的效果。要想最大程度地提高学习效率，老师就必须对学生进行该如何做好批注的教学，让学生们知道在课前预习中需要批注什么，在遇到一些不懂的句子、段落、词语时，就可以在书页旁边进行批注，做好标记，方便接下来的学习。在提前学习中，学生可以使用一些特殊的符号在句子旁边进行标注，如人教部编版五年级上册的22课《四季之美》的教学就是例子，在提前预习的时候，可以用三角形标注那些不太懂的语句，用圆形标注那些优美的句子，提醒自己去思考或赏析。用这种方式可以帮助学生们更好地完成预习工作，也可以帮助老师更好地完成语文教学工作。

（二）现场感悟实践批注

课前预习是教学中比较重要的学习方式，而课堂现场学习更是极为重要的教学环节。要想提高学生们的语言阅读能力和加强对课文的理解，就需要在现场教学中进行感悟实践批注。小学生的理解能力并不强，在阅读过程中，需要在老师的指导下，在书页的空白处对一些比较难懂的段落进行批注，且可以进行延伸，不仅仅局限于课文之内，进行能调动小学生兴趣的趣味批注，更好地帮助学生们理解课文，培养其想象力和文学鉴赏能力，而这一过程中离不开教师的现场指导。小学生除了理解能力不强之外，其人生观与价值观还未成型，思维能力还不是太强，缺少一定的明辨是非能力，这个就需要老师在现场教学，感悟实践批注时进行引导，让学生们的思想可以有机地和教学内容、文章思想感情所结合，找到文章的重点。老师要注意，在进行现场感悟实践批注时，不要一味地进行命令式教学，要用引导的方式让学生们主动进行批注，并对所批注的内容进行耐心的讲解，可以更好地调动起课堂的氛围，引起学生的共鸣，帮助教师完成自己的教学工作，提升教学质量。

（三）课后拓展实践批注

课后的巩固学习是语文学习最常见的学习方式，进行课后的扩展学习可以使学生加深理解，并且对自己写的批注进行反思。课堂上的现场感悟批注是在老师引导下进行，而课后的巩固学习则是学生自己单独进行。在课堂活、趣味的教学环境中，老师很难细致地了解每个学生的学习状况，学生们自己也会受到环境的影响，导致部分学生对于自己亲手写下的批注也是懵懵懂懂。在课后的拓展实践批注中，学生可以在自己课堂批注的基础上重新进行批注。昆明锦明高中附属小学五年级的语文课上，在教授“苹果里的五角星”课文中，课堂现场感悟实践后，老师就安排了课后的拓展实践批注，学生们在课后批注中很快发现了课堂现场感悟批注中出现的问题，并重新进行批注。在第二天的教学中询问教师，可以使学生更好地理解所学课文，方便教师的同时，也提升了教学质量。

综上所述，小学语文教学活动中进行批注式阅读教学可以提升教学成果。上文的分析已经表明，经过批注式阅读教学可以使学生的文学鉴赏能力和理解能力有极大的提升。希望我国的教育工作者可以使用语文批注式教学，更好地提升我国教育事业的水平。

参考文献：

[1]张向林.试论批注在小学语文阅读教学中的运用[J].发展，2020（04）：93.

[2]梁桃.试析批注在语文阅读教学中的应用[J].汉字文化，2020（12）：104-105.