论教材编辑的工匠精神

摘 要：教材是人们学习的工具，不仅可以帮助人们在学习过程当中树立正确的人生观、世界观和价值观，同时还可以帮助人们接触与掌握更多的知识，扩展视野。对此为了能够更好地发挥教材对人的教育作用，便需要保证编写的教材具有一定的教育作用和影响作用。教材的编写是一项非常神圣并且崇高的事业，为了能够有利于人们的成长以及发展，在进行教材编写的时候，编写人员需要具备极高的责任意识以及使命意识。教材编辑需要敬业专业和耐心专注的品质进行教材内容的编辑，严格按照工匠精神完成工作任务，发挥教材对人们成长的正面影响作用。本文便首先讲述教材编辑需要具备工匠精神的必要性，其次讲述教材编辑的工匠精神如何体现，以此来供相关人士参考与交流。

关键词：教材编辑;工匠精神;必要性;措施

工匠精神是由李克强总理提出的，并且自从提出以来，引起各行各业的广泛关注并开展了各种讨论。在长期的世界历史发展过程当中，工匠精神可以体现在各行各业，并且推动了文学艺术和科技等领域的发展，有利于人类文明的传承以及进一步的发展，工匠精神并不是新的思想但是注入了时代的新含义，作为一种优秀的文化以及思想理念，采用工匠精神进行教材编辑出版，能够更好地保证教材内容，发挥教材的教育作用。

一、教材编辑具备工匠精神的必要性

大部分人们在学习过程当中都需要借助教材的帮助，教材的受众也比较广泛，产生该现象的主要原因便是随着时代的不断发展，对知识的需求越来越多，人们为了能够紧跟时代发展的潮流便需要汲取新鲜知识，更好与时代相互接轨。对此在编辑教材的时候不仅需要注意考察教材选题是否发挥了图书的文化传承作用，是否将社会主义核心价值观纳入到教材内容编写当中，同时还需要保证图书内容的不断更新。作为一项长期的工作，教材的编写具有极大的创造性、复杂性以及稳定性，随着社会经济的不断发展，教材内容也会随着时代的发展发生变化，以此帮助人们在阅读教材时学习新的思想与理念。让国家的意志得到充分的体现。在编辑教材的时候编辑需要脚踏实地，从实际出发，保证教材内容的正确性。人们通过学习教材内容，能够了解其他人对某种事情的看法与想法，了解更多的世界知识，对世界产生好奇以及探究，完善精神世界。同时也可以潜移默化的培养人生观、世界观和价值观。对此，在进行教材内容编辑的时候，需要保证内容的正确性，避免错误的出现。主要原因是当人们在学习过程中发现教材内容错误的时候，往往无法辨别该内容是错误的，而是会按照错误的内容进行学习，对此需要认真审核教材内容编写的正确性，在进行教材编辑的时候需要保持高度的职业责任感及使命感，按照工匠精神进行教材内容的编辑审定[1]。通过按照工匠精神进行教材内容的编订能够减少教材内容的错误，避免由于教材内容的错误给阅读人群所带来的困扰，从而帮助人们更好地理解教材内容，掌握内容，并且在生活当中灵活的运用，发挥阅读的作用。

二、教材编辑践行工匠精神的主要措施

（一）敬业和耐心的品质

在进行教材内容出版的时候，需要保证编辑人员具有高度的敬业和耐心的品质，由于教材内容的编写是一个长期的过程，编辑需要经常与作者相互切磋，使得作者在进行编写的时候，保持高度的责任感，以此减少错误的出现。同时在进行教材编写的时候，编辑需要注意科学研究成果与教材编写之间存在紧密的关系，在进行教材编写的时候，需要保证有足够的科研成果予以支撑，为了能够收集越来越多的科研成果，教材编辑工作人员便可以与学校和工作室等等进行深度的合作，及时地搜集最新的科研内容信息，并且将科研内容纳入到教材编写当中，从而保证教材的科学性。同时，为了能够保证编写内容的顺畅，需要保证编辑人员具有多年的教材编辑经验。同时为了能够保证教材内容能够更好地适应不同阶段人们的学习需求，可以吸收外国先进的编写经验，立足我国国情，帮助人们在已有经验的基础上同时学习新的知识，提升文化修养，为教材编写奠定坚实的基础。为了能够更好地了解当前人们的读书现状，可以先进行读者调研工作，比如发放调查问卷等。在观察读者读书现状的时候可以随机向人们提问对书籍的感受，让他们阐述自己对教材内容的感受，讲述自己认为能够让书籍更受欢迎的方法，当调查完成之后，教材编写工作人员并可以将调查的结果进行收集以及分析，并且从所提出的意见当中选出具有可行性的意见，在教材编写工作进行时得到应用，从而促进教材的完善、推广以及使用，从而提升人们的阅读体验。为了能更好地发挥教材的作用，必须要定期组织相关专家对作者进行相关培训，提高编写能力，在培训的过程中可以提供平台让编写工作人员进行讨论以及交流，并且将自己的编写经验传授给他人，学习他人经验，在交流的过程中也能发现自己在编写当中所存在的问题，改变原本错误的编写方法以及编写思想，在交流过程中潜移默化的提高编写能力，让编写队伍成员的水平得到明显的提高。同时也可以让教材编者对教材内容进行讲述，对人们遇到的问题进行解答，在解答的时候需要始终保持耐心，逐步的解答读者在阅读教材内容之所存在的疑惑问题，帮助读者真正解决和理解走存在的问题。除此之外也可以与教材阅读者进行面对面的交流，教材编辑也需要密切地关注教材使用的相关反馈意见，通过采用跟踪回访调查等各种方式得出调查研究结果，比如可以采取召开座谈会的方式了解人们对于教材内容的看法。同时为了能更好地收集相关信息，可以采用电子邮件、QQ、微信等多种媒介，与教材阅读者进行沟通交流。通过与教材阅读者进行沟通以及交流能够拉近编写人员与阅读者之间的关系，改正教材编写过程中所存在的问题，提高教材编写的质量。教材编写的过程是一个长期的过程，需要鼓励编写人员保持敬业和耐心的品质[2]。

（二）组织编写队伍

为了能够让编写任务顺利地进行，需要组织优秀的编写隊伍，建立一支稳定并且专业的教材编写队伍，在组织编写队伍的时候，需要始终坚持三结合的原则。通过坚持三结合的原则，能够让编写教材的水平得到提升，发挥编写队伍人员的水平，提高教材编写内容的质量以及水平。对此，在组织编写队伍的时候需要引进各领域的专家，发挥各专家的作用，让各个专家进行充分的交流以及沟通，利用自身的专业知识保证教材内容的正确性，保证教材内容的思想性、科学性以及时代性，教材内容需要反映时代最新的科研成果，以此紧跟时代潮流，更好地满足人们对于最新科研成果需求的要求，方便人们进行阅读。同时，在编写内容的时候需要保证教材内容和实践相互结合，并且吸收各领域专家的实践经验，在编写过程中根据实际情况选择适合的编写方法，从而让编写的水平得到明显的提高，以此保证教材内容具有适应性，同时也需要考察编写人员的专业水平能力，保证教材编写人员具备足够的教材编写经验和知识，在编写内容中可以及时发现教材当中所存在的问题并且进行改善，并且能够与其他的专家和其他工作者及时进行沟通，完善教材内容。采用三结合的原则，实现了理论以及实践的结合，有利于保障教材的质量以及水平，更好地发挥教材对人们的教育作用[3]。

（三）教材编写的基本程序

为了能保证编写任务顺利进行，一般按照以下基本程序进行，首先需要根据教学要求确定教材编写的总体思路、设想以及方案，为了吸引人们学习的兴趣，需要设计教材的特色体系以及结构，同时也需要讨论教材内容如何分配章节，为了能做好以上工作需要与专家以及工作人员进行交流，收集专家对教材框架结构和体例的意见，并且对原定的计划方案进行修改以及完善。确定编写任务之后，需要按照教材内容的结构，对作者进行分工，通过进行集体创作，合作的编写方式，提高教材编写的效率，除此之外通过采取各种形式的活动，比如室内讨论，提出修改意见，组织审稿会，邀请各领域专家对选定的教材内容进行讨论以及审阅，对教材内容进行选择，以保证教材内容的质量。当完成初稿排版之后，可以将教材的部分内容发放到学校进行实验考查。当获取人们对教材内容的意见之后，便可以进行修改以及完善。在做好图片拍摄以及内容收集工作，做好排版，修订初稿后，最后由主编进行定稿。教材编写的每一个环节都需要坚持工匠精神，当每一个环节出现问题的时候，都会影响教材内容的质量和水平，带来负面影响和严重的后果，不利于发挥教材内容对人们的教育作用，在进行编写的时候，为了保证编写内容的正确性，需要与组员进行沟通与交流，并且参加讨论和反复的琢磨，对教材文稿进行不断地修改完善，提高教材质量，追求更好的品质[4]。

三、结语

教材会对人们的成长带来深远的影响，人们的大部分知识都来自于教材内容，对此教材内容的质量会影响教育质量和人才培养的质量，为了保证教材的质量，需要编辑对编写者提出更高的要求，要求编写者具有崇高的职业精神、职业道德和职业素养，在工作实践当中始终坚持工匠精神，通过进行不断讨论以及交流，完善教材内容，保证教材的质量。

参考文献：

[1]王晓艺，朱于国.专业、专一、极致：工匠精神在统编语文教材编写中的体现——以语文核心素养在统编初中教材的有机渗透为例[J].课程.教材.教法，2019（4）：11-17.

[2]潘媛媛.基于工匠精神培育的高职工程文秘课程建设[J].广西教育，2018（47）：79-80.

[3]张仁美.谈与时俱进的中職语文教学与时代主旋律之融合——将“工匠精神”融会贯通于中职语文课堂[J].现代职业教育，2018（23）：88-89.

[4]陈思.中职院校“工匠精神”培育的心理学思考[J].中华少年，2018（14）：195.

作者简介：吉玲（1975—），女，汉族，广东梅州人，本科，副编审，主要从事本科教材图书的选题策划、文字编辑、营销推广及出版的研究工作。