小学劳动教育班本课程的创建探索

陆祺

摘 要：在学生的成长过程中，合理有效的开展劳动教育能够帮助学生形成良好的品格和观念，促进学生的健康发展。基于此，文章从校内劳动教育课程的构建、家庭劳动教育课程的构建、社会劳动实践课程的构建三个方面探讨了如何构建小学劳动教育班本课程，希望能够为以后的劳动教育工作提供一些参考。

关键词：小学;劳动教育;班本课程

在小学教育阶段，学生的品德培养与劳动教育密切相关，并且通过劳动教育能够有效促进家校之间的联系，使家长对于孩子参与劳动的观念发生转变。而在劳动教育中，课程是主要的教育渠道，并且其他的教育形式无法替代其功能的科学性和整体性。因此，创建劳动教育班本课程及其体系，能够更加规范、合理的开展劳动教育，并促进其步入教育现代化的运行轨道。基于此，笔者结合自身多年的教学经验就劳动教育班本课程体系的构建谈谈自己的看法。

一、校內劳动教育课程的构建

校内劳动教育课程是劳动教育班本课程体系的主要组成部分。我国学校教育有开展劳动教育的传统，而在大力提倡素质教育的今天，劳动教育也是其中的重要内容，通过这个途径能够对学生的社会主义核心价值观进行有效的培养，从而使其形成良好的思想观念。而学生的日常生活和学习都在学校中开展，因此教师要重视利用学校这个场所对学生的劳动实践能力进行有效的培养，使学生们获得切实的劳动体验。劳动教育只有立足校园才能够取得良好的劳动教育效果。

例如，教师可以根据实际情况组织学生们开展“晨间五分钟”劳动微课程。具体来说是，可以从一些班级值日生劳动不积极的现象入手，创新值日模式，使原来的被迫劳动转变为由兴趣驱动的积极劳动。具体来说，教师可以将全班学生合理分为若干组，每一组在值日时让组员自主选择具体的劳动区域或者劳动内容，并配合自主打卡的形式，将更多的自主权给予学生。同时，教师和家长也要做好引导，转变学生们的劳动意识，使学生们主动承担相对繁重的任务，从而在主动选择中对劳动带来的快乐进行充分的感受和体验[1]。

二、家庭劳动教育课程的构建

生活之变化是各种形式的教育的根本意义。我们的生活每时每刻都在发生变化，也就是说教育的意义实际上贯彻我们生活的始终。每个人的成长都是通过一个个体验实现的，所经历的体验越多，那么所得到的感受也就越深。而劳动教育资源其实就蕴含在家庭日常生活的各个方面。家庭教育最大的优势就是能够在日常生活的点滴小事中对学生的劳动意识、劳动习惯进行培养，进而使学生的劳动能力得到有效的提高。

例如，学生家长可以在家庭中设立“劳动小岗位”，引导学生亲自动手解决自己的问题，与此同时还要在自己力所能及的范围内帮助家人。近些年来随着人们生活水平的不断提高以及过去几十年计划生育的政策的影响，很多家长对孩子过分宠爱，即使一些非常简单的家务劳动也不舍得让孩子去做。这看似是对孩子的关爱，实际上是剥夺了孕育孩子“勤”品质的土壤。孩子在这种环境的影响下，很容易形成不劳而获、坐享其成的思想观念以及自私自利的性格。为了使这一情况得到及时的改变，学校应与家长加强互动，并指导家长设置相应“劳动小岗位”，培养和锻炼小学生的劳动能力。比如，家长可以和孩子商议每天做什么家务以及具体的劳动量等等;另外，还可以规定家长和学生每周共同学习一项劳动技能，从而让学生每一周都能够有一定的收获。需要注意的是，家长应在一个学习阶段结束后总结和归纳家庭劳动岗位活动的效果以及存在着的问题，从而逐渐将一个序列化的训练提升体系构建起来，帮助学生在日常生活中养成良好的劳动习惯[2]。

三、社会劳动实践课程的构建

对于学校来说，在开展劳动教育的过程中，要重视到社会或者大自然中进行实践活动。只有让劳动教育从学校和家庭的围墙中跨越出去，才能够将更加开放和宽广的实践空间构建起来，给予学生更大的自主性，从而对他们吃苦耐劳的坚强意志进行有效的磨练，进而使他们的社会适应能力得到进一步强化，培养他们的责任意识。

例如，教师可以组织学生和家长开展亲子“微公益”活动，在社会公益活动中培养学生吃苦耐劳的精神。随着人们收入水平和受教育程度的提升，很多家长在日常工作和生活之余也会参与一些公益活动。学校应积极利用这种社会新气象构建亲子微公益活动课程，并将更加丰富的精神内涵赋予劳动教育，从而在社会公益活动中对学生吃苦耐劳的精神进行培养。如，教师可以和班级家委会合作开展“亲近自然，保护环境”微公益主题活动，组织家长和学生到当地的公园或者郊外在亲近大自然的同时，捡拾附近的垃圾并将其分类后放入垃圾桶，在劳动中培养学生的环保理念[3]。

总而言之，在现阶段的劳动教育中，无论是学校、教师，还是家长都要积极转变以往的劳动教育观念是，要从学生的角度出发，让劳动变得精彩有趣，只有这样才能够有效培养学生的劳动意识提升他们的劳动能力。

参考文献：

[1]吴孟琪，程微微.小学班本课程开发的实践探索[J].教学与管理，2018]（029）：P.21-23.

[2]张珊.小学劳动教育班本课程的构建与实施浅谈[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018]（046）：116.

[3]雷新鹏.小学班本课程对学生的教育意义及设计策略[J].文化创新比较研究，2017]（032）：P.57-58.