浅析留守儿童的培养

王霞

【摘  要】随着我国经济的迅速发展，大量农民工进城务工，留守儿童的数量越来越多。他们的教育需要教师、学校、社会共同关注，解决了他们的问题，既可以让进城务工人员安心工作，又可以培养一大批栋梁之材。

【关键词】留守儿童;教育;学校;社会

一、提高留守儿童的自信心

由于他们长期生活在特殊的环境中，自幼离开了父母，缺失了人生的启蒙老师。在性格上，他们内向、孤僻、自私;在行为上，他们习惯差，物质欲强;在学习上，他们缺乏家庭辅导，困难重重。再加上学校教育不力、社会关注度不够，于是在他们中间涌现出了一批又一批的学困生，要改变他们，必须想方设法帮他们树立自信。自信是孩子在实践中逐步形成的，成人要还给孩子一个属于他们自己的空间，根据孩子的年龄特点，让他们做一些力所能及的事情，给他们提供尝试的机会，为他们提供展示自我的舞台，使他们发现自己的潜能。如，可以鼓励一个不善言辞的学生为全班同学讲故事，事前帮助他做好充分准备。如果该学生能顺利地完成任务，那么他的自信心必然大增。另外，教师可以给他们讲成功人士的故事：希腊雄辩家德莫斯尼小时候声音微弱，口吃重，为了让声音变得洪亮有力，他常在海边大叫，为了增加肺活量，他跑步登山，为了舌头灵活，他口含小石子练习朗读，最后成为著名的雄辩家之一。这个事例表明：让孩子拥有发展的空间，并有机会获得成功可以增强自信。

二、做好学校教育与家庭教育联系的纽带

教师可以利用班会、主题活动，组织学生了解各个行业人员工作时的情景资料，特别是建筑工人、清洁工、送水工等底层劳动人民的工作情景，让他们真切地感受到父母外出工作的辛苦，爷爷奶奶养育自己的不易。让他们明白，父母辛勤的付出都是源于对他们的爱，父母离开他们去他乡工作，都是为了给他们创造更好的生活和学习的环境。通过这样的活动，让留守儿童明白，其实自己并不孤单，而是一直处于家人的爱和呵护之中。同时，教师要指导学生学会感恩，在母亲节、父亲节、感恩节及中秋节这样特殊的节日，提醒留守儿童给远方的爸爸妈妈打一个电话，道一声辛苦，帮年迈的爷爷奶奶做一次家务，并真诚地说一声谢谢。组织这种活动的目的在于缩短留守儿童与家长之间的心灵距离，让他们在师爱、父爱、母爱的共同呵护下茁壮成长。

三、教师给予充分的关爱

教师要努力担负这些孩子的“奶妈”作用，扮演第二父母的角色，给他们以爱的哺育。一日为师，终身为父。中华民族历来具有这种难以割舍的师父情结。教师对一个人影响仅次于其父母。因此，教师尤其是班主任，要积极当好学生的第二父母。要注意这些学生的心理变化，了解他们的思想动态，多同他们谈心，帮助增强学习兴趣，改变其不良学习的态度。班主任要理解、尊重、信任他们，创建友爱互助式的学习氛围，促使建立正常同学间的和谐关系，帮助他们消除自卑心理，缓解其心理负担，使其得到精神上的抚慰，感受到学校大家庭的和煦春风和同学之间的纯真友爱。

四、去掉留守儿童的虚伪

这些孩子一般情况下基础非常差。作为教师的我们，首先应该千方百计改变教学方法，充分利用多媒体教学资源，先把他们的注意力吸引在你周围，然后逐步加大教学量，使他们在不知不觉中改善和进步。其次要在教学中、活动中做几件让他们信服、羡慕的事，这样他们才会靠近你、尊重你、以你为偶像，并冲破他们对你的防线，从而才会和教师交朋友，才会对你无所不谈。知道他的困惑，了解他的困难，发现他的优点，窥探他的秘密，从而对症下药，取得好的教育效果。

五、社会学校共同关注

要真正改变留守儿童的现状，光有班主任的关注还远远不够，还需引起学校社会的充分关注。我认为还可以开展以下活动：1.倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。2.在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动（同伴结对、师生结对）。3.实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。各教师代理两位留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。4.各班组织本班留守儿童开展“两地书亲子情”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。学校定期开放机房让留守儿童和家长通过微信、QQ交流和沟通。5.打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，学校开设心理咨询，让学生说说自己的心里话，在教学楼下设立悄悄话信箱，每周五开信箱，阅后并给予回复。6.关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶两位留守儿童，做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。7.青年志愿者协会、共青团、学校要广泛動员社会各界，逐步建立留守儿童健康教育专门机构，定期帮助他们做心理辅导。

我相信，有了班主任、教师、学校、社会的充分关注，留守儿童的教育问题肯定会迎刃而解，这些孩子一定会成为有用之才。

参考文献：

[1]乔丹.生命教育视阈下农村留守儿童道德干预策略研究[J].吉林师范大学学报，2016（07）.