信息技术在小学语文教学中的应用现状分析

边巴普赤

摘要：信息技术与小学语文教学进行深度融合是一次非常有益的尝试，它为提高语文教师的现代化信息化运用能力，为积极探索现代信息社会下语文课堂教学新模式、新方法、新运用、新结构提供了新的研究方向。面对信息化社会信息的高速发展，笔者结合自身经验来浅谈一下信息技术在小学语文教学中的应用。

关键词：小学语文;信息技术;实际应用;探析

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）26-0067-01

对于教师而言，教师工作的面向面就是学生，而学生就是未来。面对时代的发展，要培养出能紧跟时代发展趋势的孩子，教师也必须要改变传统的教学模式，引进信息技术进课堂才行。为什么要运用信息技术进行学科教学呢？因为智能改变生活，信息技术帮助教师课堂的内容更加丰富多彩，富有吸引力。从传统人力到现代信息技术，这是质的飞跃。信息技术课堂课堂要求我们高效的运用网络资源、备课、研课、查找资料，让天下信息皆为我所用。

那么怎样把信息技术与小学语文教学进行有机融合呢？怎样利用信息技术才能算是一堂好课呢？一堂随便运用点信息技术的课就是好课吗？孩子们在课堂上积极热闹就是好课吗？完成了我们预设的教学目标就是一堂好课吗？笔者认为课堂是孩子们的，信息技术只有让学生们感到精彩，觉得意犹未尽的时候，这个课堂才是一堂好课。通过较好的运用信息技术，一节看似普通的语文课可能会更加呈现出平实、真实、扎实、有意义、有效率的特点。借助信息技术，课堂效率会得到提升。同时通过运用信息技术，课堂内容也变得更加丰富多彩，并且可以根據孩子们感兴趣的内容，当即运用互联网中的信息库搜索出来，对孩子进行更有针对性的教学。

1.利用信息技术激发学生兴趣，入情入境

小学语文教学中的一个非常重要的环节就是语文的阅读教学。一篇语文课文中有小说、有记叙文也有散文，文章形式多种多样，每篇课文中作者想要表达的情感也都各不相同。如果教师只是去念课文，哪怕教师是带了感情的去念课文，但学生能感受到的感情是寥寥无几的，学生难以进入课文所描绘的场景中，就难以理解作者的情感，这样非常不利于学生对课文的理解。一篇两篇还好，时间一长，就会累加学生心理对课文感到枯燥的心理。如果学生难以实现与作者共情，那么无论教师的教学文案做的多么精美和充实，如果学生达不到教师预期的效果，那么教师所做的一切都是无用功。但通过信息技术，教师可以为学生播放一些与课文内容有关的视频、图片来吸引学生的兴趣。例如教师在讲述课文《草原》时，为了帮助学生更好更快的进入课文，教师可以在开始讲课前为学生先播放一首歌曲《草原》，然后在歌曲播放结束后教师可以开始一些引导性的话语：同学们，你们有去过草原吗？你印象中的草原是什么样子的呢？草原给你们的感觉是什么样的呢？如果没有去过草原，没关系，我们一起来想象一下草原是什么样子吧等等。然后教师就可以切入今天的主题，例如今天呢，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原美丽的风光，感受一下那独特的民族风情吧等等之类的话语。在这里信息技术就承担了一个抛砖引玉的效果。

2.语文课堂教学中，利用网络资源培养学生自学能力

小学语文教学中，比起教师一时的讲解，更为重要的是培养起学生的自学能力。在信息技术普及之前，学生在离开学校之后回到家里只能利用家中有的教材和资源进行课后学习，并且每个学生的家庭情况不一样，不同学生完成教师作业的程度都不一样。但在信息化极度普及的今天，所有人平等的使用互联网中的资源，这对于培养学生的自学能力十分有帮助。在教学中，教师要充分发挥信息技术独特的优越性，向学生介绍各种从网络中获取信息的方法。网络信息技术突破了时间和空间的限制，学生可以在任何自己方便的时候自由地查阅与课文有关的内容。如此一来，教师不但在利用信息技术丰富了课堂内容的同时也增加了学生的知识面，还培养了学生运用网络搜索信息的能力和良好的阅读总结以及提炼信息的能力，使信息技术真正成为学生自我探索、自我发现的认知工具。上课之前，教师可以为学生布置一些预习任务，学生可以通过网络去搜集有关的资料。课后，学生也可以利用网络不断的查漏补缺，补全自己的知识结构体系。这样教师的课堂教学工作也会变得轻松一些，学生也不会在觉得课文内容很难，学不下去，这对教师和学生来说都是双赢的结果。

3.利用信息技术手段促进教师和学生之间的互动交流

一个具有良好课堂氛围的课堂绝不是只有老师在讲，而是师生之间一定是存在互动交流的。通过在小学语文课堂中运用信息技术，教师可以就互联网中的某一件事与学生共同展开讨论，促进师生间的交流。除了课堂必须的教学内容以外，教师也可以给学生推荐一些经典的文学作品或者一些十分具有教育意义的优秀电影让学生去看，而这些书籍和电影学生都可以在互联网中获得。之后教师可以鼓励学生勇敢的分享自己的心得体会，这样也有利于学生阅读素养的提升和课外阅读的积累，在未来作用于课堂中，也会促使教师的课堂教学效率越来越高。

4.结语

总而言之，在小学语文课堂教学中运用信息技术，有助于帮助学生进入作者所描绘的情境，帮助学生理解作者想表达的情感，从而使学生感到兴趣盎然，激发主动学习的愿望，养成自主学习的习惯。

参考文献：

[1] 张玉燕，王东娟.信息技术在小学语文教学中应用的现状分析——基于2010—2019年CNKI期刊论文的文献计量分析[J].现代盐化工，2020，47（01）：76-77.

[2] 陈莺慧.信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略研究[J].课程教育研究，2019（02）：163-164.

[3] 邱春瑰.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：116.