高职创新创业教育与会计专业教育融合的路径探索

潘胜娇

摘要：随着经济发展和科技的进步，当前劳动市场对人才的素质要求越来越高，为了提升就业率，提高劳动人口素质，我国正在积极推动创新创业教育的发展，高职院校作为我国高等教育系统的重要一环，促进创新创业教育与专业培养的融合是必然举措，本文主要从会计专业的角度入手，探讨二者融合的具体措施。

关键词：高职院校;创新创业教育;会计专业;融合路径

李克强总理于2014年9月的夏季达沃斯论坛上提出“大众创业，万众创新”的政策倡导，在这一政策引导下，推动创业创新教育与高校专业培育的融合是响应国家政策的需要，也是未来人才培养的必然趋势，作为高等教育系统的重要组成部分，高职院校是社会劳动市场应用型人才的重要培养源泉，加强创新创业教育与专业培养的融合，提升学生的综合素质，为社会输送合格人才是其面临的重要任务之一。

结合上述背景，本文根据个人经验与实际情况，指出当前创新创业教育与专业培养融合的现状和存在问题，提出二者融合的具体路径，希望通过此文能够为推动双创教育与高职院校专业培养的融合贡献自己的一份力量。

一、创新创业教育

（一）概念介绍

创新创业教育，简称为双创教育，区别于高校传统的专业培养，其实质是一种实用性教育，其目的是培养具有基本创业素质和创新个性的人才，旨在提升包括在校生在内的社会创业群体的创新创业意识和创新创业的能力。

（二）重要性

创新创业教育的开展对高校来说有利于提升人才培养的质量，通过政策引导提升学生的创新创业的意识和能力。对社会来说，创新创业教育的开展有利于开拓社会就业岗位，减轻社会就业压力，同时提升我国的创新创业能力，推动第三产业的发展，促进经济发展，增强国际竞争力。

二、当前创新创业教育与专业培养融合存在的问题

（一）二者融合程度不足

从现实来看，尽管从双创政策提出以来，高校积极响应政策号召开展各项创新创业比赛，但是从比赛的效果来看，一方面很多比赛的内容与学生所学知识贴合性较差，二者未能融合，另一方面创新创业的比赛效果未能持续跟进，很多优秀项目胎死腹中。

（二）空间与平台有限

部分高职院校創新创业局限于大学科技园内，发展空间狭窄，平台单一缺乏，很多优秀成果和发现无法大面积输出和推广，进而影响项目的进展和学生能力的提升。

三、创新创业教育与专业教育融合发展的具体路径——会计专业视角

（一）完善第一课程体系

完善的创新创业课程体系能够为会计专业课程教学提供一定的方向指引，因此需要推动会计课程与创新创业课程二者的融合需要推动传统课程内容和课程结构的融合，将会计专业课程划分为理论课和实际操作课两部分，理论课程中融人创新创业知识、相关政策路线的教学和引导，这一部分旨在培养提升学生的创新创业的思想认识。实际操作课中融入创新创业的具体实践，鼓励学生通过企业实习、社会实践等方式在实际操作中切身体会创新创业的精神。前期以课上理论教学为主，后期以课后实际操作为主，通过严谨的环节相扣，促进会计课程与创新创业教育的融合。

（二）提升第二课堂作用

当前，高校开展了关于创新创业的多项活动，例如“互联网+”“挑战杯”等活动，但是从现实情况来看，很多活动与会计专业的理论与实际应用关联不大，为解决这一问题，高校可以联合举办以会计核算能力提升与创新为主题的创新创业比赛，通过比赛竞争的形式鼓励学生增强对会计专业的理解，加快会计专业相关理论和操作技能的创新与进步。

（三）拓展创新创业平台

要想学生获得充分发展的空间和机会，学校需要进一步加强创新创业平台的建设，在校园内设置专门的创业孵化园、创业实训基地等，注重与其自身专业的结合，例如会计专业可以集合自身优势申请相关的金融商业项目。同时学校要注重对创新创业各项目的指导力度，聘用专业的指导人员予以引导和支持，保障其申请项目的良性健康发展，降低试错成本，从而为高校学生进入社会之后的创新创业活动打下坚实的基础。

（四）加强师资队伍建设

教师是教学活动的重要参与方，是学生的引路者，教师素质的高低直接影响着教育的质量，因此要想提高教育教学的质量，提升教师队伍的素质是关键。为了推动创新创业教育与学生专业教育的有效融合，必须要加强兼具两种才能的“双师型”教师人才的引入和培养力度，打破旧有以专业能力为唯一标准的窠臼，提高“双素质”优秀人才的待遇，加强教师人才的引入力度，打造一支兼备创新创业素质与专业能力的教师队伍，为创新创业教育政策的落实、学生专业能力的提升保驾护航。

（五）扫除不利障碍

为最大程度发挥学生的主观能动性，学校需要采取相关举措保障教学的正常开展，扫除不安全因素。例如放宽课堂限制，鼓励多种多样课堂形式的开展，提供学生畅所欲言的环境，包括为学生提供心理咨询服务、购买保险等举措，通过这些措施有效解除教师的后顾之忧，从而提升教师引导学生开展相关教学的积极性。

四、结语

大众创业，万众创新的真正落实并非一日之功，需要国家、社会和学校的支持，家庭的鼓励与熏陶以及个人的大胆努力，因此高校在推动双创教育与专业教育融合的时候要注重联合多方力量，共同推动双创战略的实施。

参考文献

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