探讨如何在初中数学教学中培养学生数学思维能力

张继军

摘 要：初中阶段的数学学习十分复杂，且学习内容较多，培养学生的数学思维作为初中数学教学关键任务之一，能够提高学生对于数学知识的分析能力，保证数学教学质量。然而，很多数学教师并没有意识到培养数学思维的重要性，忽视了学生们的知识串联环节。本文主要探究如何在初中数学教学中培养学生的数学思维，希望能够推动我国初中教育的全面发展。

关键词：初中数学;数学思维能力;培养策略

随着近两年素质教育的进一步深化，初中数学教育也引起了教育工作者的广泛关注，初中是学生学习过程中的关键阶段，对学生综合素养的形成有着十分重要的作用。在数学教学过程中加强对学生数学思维的培养，不仅仅能够加深学生对于数学知识点的理解，提升学生们的解题能力，更重要的是能够让学生养成良好的学习习惯。

一、初中数学教学中存在的问题

（一）教学模式不灵活

在新课程改革不断推进的背景之下，教师在教学过程中需要不断地创新课堂教学。但是，教师在课堂教学中把握不好度，一味地追求创新，针对别人的创新型教育只是盲目地照搬过来，不注重其是否与学生实际学习情况存在联系，这样反而会使课堂教学达不到最初的效果。

（二）教学评价较为单调

现阶段的小学教师仍然受应试教育的影响，虽然能够在教学过程中按照新课程改革的要求进行教学，但在教学评价的过程中，很多教师仍然将考试结果作为学生的唯一评价标准。教师把考试成绩作为学生的评价标准这种方式缺乏客观性，教师不能够对学生的学习状况、努力情况进行准确的判断，使得教学评价过程难以发挥真正的效果，也不利于学生学习自信心的提高。

（三）学生对知识的应用能力较弱

当前小学数学课堂学生对自己的学习目标不明确，只想着提高数学成绩，而不注重数学方法与数学思想的建立。教师在教学过程中也只是停留于理论知识的讲授，忽视了知识的应用和实践教学。久而久之，学生对知识的运用能力显著下降，在针对知识的学习也只是停留在死记硬背的方式，只要题型出现变化之后，学生就不会解题。

二、初中数学中培养学生数学思维策略

（一）利用多媒体培养学生空间思维

在初中数学中空间思维是学生们重点掌握的一种思维方式，但是这部分的知识点较为抽象，需要教师在教学过程中着重帮助学生培养好空间思维，才能够更好地掌握这部分知识。在实际教学中，教师可以利用多媒体将抽象的数学内容变得直观化，再加以引导能够有效培养学生的空间思维。

例如，在学习“视图”这一章节时，学生们针对结构简单、体积小的物体能够很好地观察出来。但是，针对于体积大、固定不动、结构复杂的物体，学生的思维就受到了局限[1]。这时，教师就可以巧妙地利用多媒体进行物体的调换，通过PPT来呈现出调换的过程和效果，这样能够给学生一种直观的体会。在此过程中，教师在加以言语性的引导，能够有效培养学生的空间思维能力，让学生在不断学习的过程中逐渐养成空间思维，提高学习效率。

（二）利用习题培养学生逻辑思维

学生的思维能力培养并不是一朝一夕的事情，教师在引导过后需要加以习题的练习，才能够培养学生的逻辑思维能力。学生在学习的过程中养成不断总结、分析的习惯，能够有效提高逻辑思维。

例如，在学习“图形的旋转”时，教师可以利用多媒体为学生们呈现出图形旋转的过程和结果，这样对学生的空间思维能力有着较好的提升。但是，仅仅凭借课堂上的知识学生还无法形成思维。这样，教师就可以为学生们安排习题练习，让学生在做题的过程中不断总结经验，以此来提高逻辑思维能力。在习题的训练中需要注意循序渐进，不能采用题海战术。在习题的训练过程中，也可以组织小组讨论的形式，在相互监督、相互学习的过程中不断养成数学思维[2]。

（三）引导学生动手操作，激活思维

在数学的学习过程中还需要教师将理论与实际相结合，在实践活动中激活学生的数学思维。在动手操作过程中，学生也可以将抽象的数学知识更为直观的呈现，达到更好的学习效果。

例如，在学习三角形的中位线时，教师就可以引导学生们进行思考“如果将三角形剪成梯形和三角形，应当怎样操作？”学生在思考过后总结出如果从三角形一条边的中点与第三条边相平行的地方剪开就可以得到梯形和三角形。接着，教师可以向学生们提问“如何将剪完后的两个图形拼接成平行四边形？”学生操作思考后得出需要将三角形绕顶点旋转180°[3]。这时，教师就可以引入中位线的定理，让学生对三角形的中位线有着初步的理解，学生在动手操作的过程中，也有利于数学思维的激活和养成。

综上所述，初中阶段是学生综合素养、行为习惯、学习能力养成的关键时期。教师在教学的过程中，应当基于学生主体来构建培养数学思维，帮助学生更好地串联章节知识，形成自己的思维框架。

参考文献：

[1]陈华.如何在初中数学教学中培养学生的数学思维能力[J].中学生数理化（教与学），2020，（1）：58.

[2]赵宏敏.初中数学教学中如何培養学生的数学思维能力[J].中学生数理化（教与学），2020，（1）：22.

[3]秦志友.浅议初中数学教学中学生思维能力的培养[J].魅力中国，2019，（48）：237.