未来，因学习共同体而改变

69年的风雨积淀与“幸福教育”文化的滋养，使北京市丰台区丰台第五小学成长为一校六址、品牌优质的教育集团，受到学生、家长、社会的广泛认可。“幸福教育”不仅成为学校的文化标识，更是支撑我们不断前行的教育追求。

学校坚持9年进行幸福自主课堂的实践研究，把“让学习真实发生 让课堂变得有意义”作为检验幸福自主课堂的标准与阶段性目标。以发现教学中的实际问题为导向，进行目标驱动式的阶段研究，经历了五个阶段：阶段一（2011-2012年），研究“核心概念”，让教师明明白白进课堂，牢牢抓住学科本质;阶段二（2012-2013年），聚焦“研学方式”，研究“怎么教怎么学”，指明自主的路径;阶段三（2013-2014年），落实师生“倾听”能力的培养;阶段四（2014-2015年），探索“整合”与“穿越”，开放师生自主学习空间;阶段五（2015-2017年），邂逅“学共体”，让自主学习真正发生。随着“学共体”教学方式改革实践的不断深入，课堂也发生着改变，学生变得安心和温润，时时互帮互助;教师蹲下身子，努力倾听着学生的话语，依学导教，教学无痕。猝不及防的疫情，并没有让“学共体”的研究按下暂停键，在线上教育教学的过程中，我们发现“学共体”理念让互联网也有了温度，“生生学共体”让学生们不会因没有面对面而失去學习助力与热情;“管理学共体”让集团处理突发事件更及时，依据调研与大数据，不断调整和改进线上教学的工作部署;“教师学共体”让教师不会因面对突如其来的线上教学而焦灼不安，“云端教研”也如火如荼地开展;“家校学共体”让亲子关系更加和谐，让家长成为线上育人的有效助力。这次线上育人的有效实践，让我们对“学共体”理念有了更加深入的理解与认知，我们也因这样的改变而倍感幸福。