员工职业生涯管理课程教学体系设计与实践

张熠

[摘 要] 员工职业生涯管理是人力资源管理专业的一门专业方向课程，是一门理论性和实践性较强的课程。文章从课程的教学目标、教学环节、教学内容与方法、教学实践等方面，探讨员工职业生涯管理课程教学体系设计，具有一定的现实意义和实践指导作用。

[关键词] 人力资源管理;员工职业生涯管理;教学体系

[作者简介] 张 熠（1982—），女，湖北咸宁人，博士，副教授，研究方向为人力资源管理。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）37-0196-02    [收稿日期] 2019-12-10

一、课程教学目标设计

员工职业生涯管理是人力资源管理专业的一门重要的专业方向课程。本课程旨在使学生掌握职业生涯规划与管理的基本理论，熟悉个人职业生涯规划和组织职业生涯管理的步骤和方法，培养学生具有运用所学知识进行职业规划的能力。具体的教学目标是：掌握职业生涯管理的基础理论知识;熟悉个人职业生涯规划和组织职业生涯管理的步骤和方法;培养学生具有追求创新的态度和意识，同时提高学生团队合作、积极思考和自主学习的精神，逐步培养学生运用所学知识进行职业规划的能力。

二、课程教学环节设计

课程的总体设计思路是：在对用人单位的需求进行客观分析和准确把握的基础上进行设计。以社会用人单位对职业生涯管理专职人员的技能、能力和素质的需求为核心设计教学内容;突破传统的理论教学为主的授课方式，注重学生的需求，通过课堂讲授、案例教学、课堂讨论、实践参与、游戏体验等多种教学方法，充分调动学生的学习兴趣和积极性;重视实践教学，在理论传授的同时，通过游戏和测评，解析自我认知的角度和方法，同时通过实践参与，对目标行业、目标企业和目标岗位进行调查，对目标人物进行访谈，提高学生在实践中运用职业生涯规划理论知识进行职业规划的能力。本课程通过课堂讲授、课堂讨论、案例分析、实践设计等多种形式共同实施教学过程，具体教学环节和内容如下表1所示。

三、课程教学内容与方法设计

员工职业生涯管理是为人力资源管理专业本科层次开设的专业方向课程，目的是使学生掌握个人职业生涯规划和组织职业生涯管理的步骤和方法，培养学生具有运用所学知识进行职业规划的能力。本课程的教学内容主要包括：职业生涯规划与管理的基本知识、自我认知、个人职业生涯规划、组织职业生涯管理等。本课程的基本任务是向学生介绍职业生涯规划与管理的概念意义和相关理论、自我认知的概念与方法、个人职业生涯规划设计的步骤和方法以及组织职业生涯管理的操作实务，通过课堂讲授、案例教学、课堂讨论、实践参与、游戏体验等多种教学方法帮助学生掌握员工职业生涯管理所必需的基本知识和基本技能，理解组织和员工在职业生涯管理中各自的角色和作用，深刻认识职业生涯规划在人力资源管理中的地位和作用，培养学生具有追求创新的态度和意识，同时提高学生团队合作、積极思考和自主学习的精神，以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。本课程选用的教材是《职业生涯规划与管理》（石建勋，清华大学出版社，第2版），具体的教学内容与方法如下表2所示。

四、课程教学实践设计

员工职业生涯管理是一门理论性和实践性较强的课程，是理论、实践、经验相融合的一门综合课程。除了课堂讲授外，还应综合运用多种实践教学方式，通过实践设计，培养学生具有运用所学知识进行职业规划的能力，提高教学效果和教学质量。员工职业生涯管理在当代竞争激烈的社会经济环境中，受到员工和企业的共同关注。建立完善的员工职业生涯规划和管理制度，对组织和员工来说至关重要。员工职业生涯管理按照实施主体不同可分为自我职业生涯管理以及组织职业生涯管理。个人职业生涯规划，是一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习、对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休;组织职业生涯规划是从组织发展角度对员工的职业生涯进行管理，集中表现为引导和帮助员工制定职业生涯规划，建立各种适合员工发展的职业通道，针对员工职业发展的需求进行适时的培训，给予员工必要的职业指导，使企业的发展与员工的发展紧密结合起来，增加企业的凝聚力和发展的后劲。实践模块主要包括个人职业生涯规划与组织职业生涯规划，具体如下表3所示。

五、结语

本文从课程的教学目标、教学环节、教学内容与方法、教学实践等方面，设计了员工职业生涯管理课程教学体系，在教学实践中取得了良好的效果，一定程度上推动了教学改革的进程，具有一定的现实意义和实践指导作用。通过本课程的学习，学生不仅掌握员工职业生涯管理所必需的知识和技能，还能培养学生具有追求创新的态度和意识，同时提高学生团队合作、积极思考和自主学习的精神，逐步培养学生运用所学知识进行职业规划的能力。

参考文献

[1]石建勋.职业生涯规划与管理[M].北京：清华大学出版社，2017.

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