高校辅导员提升学生干部素质路径探析

魏兴

摘要：学生干部是学生中的优秀者和佼佼者，是开展学生工作的基础力量，是进行思想政治教育的重要力量，是实现学生自我教育、管理、发展的主要抓手。在学生的生活学习中，辅导员是与学生接触最多的教师，主管学生干部，理应助力学生干部成长，提升学生干部素质。辅导员应该以身作则，为学生做好表率，定期为学生举办各种教育培训，引导学生干部成长，调动学生干部的积极性。除了从外部提升学生干部素质外，还应该引导学生干部形成自我提升的意识。辅导员需要与学校、院系一起建立健全学生干部的保障机制、奖惩机制等，促进学生全面发展。

关键词：辅导员 学生干部 素质培养

中图分类号：G645.1  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）16-0154-02

“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者”[1]，责任重大。习近平同志在全国思想政治会议上提出，高校立身之本在于立德树人，要对学生进行深入的思想政治教育工作。高校辅导员作为加强学生思想政治教育的骨干力量，重要的抓手就是——学生干部。如何选拔、培养学生干部事关重大。辅导员应该努力提升学生干部素质，助力学生干部的成长。

一、提升学生干部素质的重要性

共青团中央颁布的《高校学生干部培养规划》中明确提出：“（学生干部）是学校教育、管理、服务等各项工作在学生中的组织者、协调者和执行者，是学生工作队伍的重要组成部分，是促进学校改革、发展、稳定的一支重要力量。”学生干部是思想政治教育的重要力量，是学校开展各项活动的重要依托，是校园文化建设的主要力量，他们大多数都是学生中的佼佼者与优秀者。学生干部的素质、能力不仅体现了学校的学风校风、人才培养方案的质量，也是国家人才战略储备，文化软实力，国家竞争力的重要体现。

学生干部是高校学生工作的重要力量，学生干部人数也非常庞大，据统计，“目前高等学校各年級各类学生干部人数约占在校学生总数的四分之一。”[2]优秀的学生干部就是一面旗帜，是身边同学学习的榜样，加强和提升学生干部的素质就显得尤为重要。

高校辅导员要着重培养学生干部吃苦耐劳、先锋模范、高效管理、创新活动方面的素质与能力，建立一支政治立场坚定、业务能力强（专业、工作）、行动高效、深受教师及学生赞赏的学生干部队伍。很多学者认为，“高校学生管理工作要有一支强而有力、思想纯洁的学生干部队伍，因此要高度重视对学生干部的选拔、任用及素质提升工作，着力打造一支符合高校管理需求、师生关系融洽的干部队伍。”[3]

二、辅导员提升学生干部素质的举措

学生干部的选拔要秉承“公开、公平、公正”的原则，根据每位同学的特点，发挥其特长，助力其全面成长。

1.做好表率

中共中央国务院16号文件明确规定了辅导员的工作是“依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治工作”，而班级、社团开展工作就要发挥学生干部的作用。辅导员肩负着培养学生干部的重任，一定要为学生干部做好表率，以独特的人格魅力去影响学生。

“学高为师，身正为范”，“学为人师，行为世范”，辅导员要提高学生干部的素质与能力，就要做好学生的表率。思想政治教育本来就是一项极具党性，体现政治立场的实践活动，辅导员自身要有相当坚定的政治素养和作风，这样才能培养学生干部形成坚定的政治素养。辅导员工作非常繁杂琐碎，需要有默默奉献的精神;学生干部组织开展活动也是一样。学生干部们看到辅导员也在默默无闻地工作，任劳任怨，自身也会受到感染。通过潜移默化的教育，达到“润物细无声”的效果。

《论语》中有“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，要求辅导员自身要有极高的修养。辅导员的一言一行都影响着身边的学生干部，学生干部们对辅导员的工作态度与方法也是耳濡目染，也会受到潜移默化的影响。辅导员要充分利用自身的人格魅力来影响学生，通过“自身人格品质、知识水平、专业能力、业务素质等因素，通过辅导员的价值取向和行为方式，形成对学生的一种号召力、感染力、影响力”[4]。

2.定期组织培训

高校辅导员要对学生干部定期培训，提高他们的综合素质与能力，包括理想信念教育、思想政治教育、心理教育等。高校辅导员要通过培训会、讲座、座谈会、交流会等方式定期培训学生干部。通过平常的点滴教育，提升学生干部的素质，坚持不懈，达到“金石可镂”的境界。

首先，高校辅导员要在平常的教育活动中，重点培养学生干部的理想信念。辅导员要引导学生树立正确的理想信念，树立共产主义远大理想，坚定理想信念。要让学生干部树立“为学生服务”的初心，时刻督促他们坚定理想信念。

其次，辅导员要在平时的工作对学生干部进行思想政治教育的培训。辅导员自身要加强学习，认真理解党的政策与纲领，认真进行“两学一做”专题教育活动，结合时事政治与时政热点为学生干部开展培训教育。在一些特殊的节点上更要这样。辅导员应该结合习近平总书记的系列讲话，对学生干部进行教育，使他们发挥先锋模范作用。

再次，高校辅导员应该对学生干部的工作方法进行培训。辅导员要引导学生干部形成大局意识、大局观，正所谓：“不谋万世者，不足谋一时;不谋全局者，不足谋一域。”辅导员要培养学生干部的组织、管理能力。索尼公司的创始人盛田昭夫曾说：“管理不是独裁，一家公司的管理阶层必须有能力领导和管理员工。”要让学生干部养成良好的管理能力，让他们能够领导自己的组织。此外，辅导员要对学生干部进行沟通技巧的培训，引导学生干部有效地与学生、教师沟通。

最后，辅导员要定期为学生进行心理健康教育与培训。学生干部在工作的过程中难免会遇到很多的问题，辅导员要及时了解学生干部的情况，特别是他们的心理健康问题，对他们进行心理疏导。让学生不要为了工作上的不顺利而苦恼，甚至产生消极怠工的心态，或者因为工作不力或工作方法问题受到其他学生的孤立，甚至敌对，辅导员都要站出来及时的疏导。特别是在学生的学业与工作的问题上，辅导员要多加留意，学生的主业是学习，不能因为工作而荒废学业。特别是学生干部的专业成绩下滑时要及时谈话及心理辅导。

3.完善学生干部管理

高校辅导员对学生干部的管理教育要定期化、制度化，形成长效的机制。对学生干部工作的考核、奖惩机制也要如此。没有规矩，不成方圆，要让学生干部梳理规则意识，严格要求，做好学生干部的制度建设。

高校辅导员在学生干部的选拔、任职等方面一定要有章可循，制定好相关的文件，并严格执行。对学生干部的任职条件、选拔方式、选拔信息都要公示说明，做到公开透明，“公开、公平、公正”，只有先做到“公开”，才能保证好“公正与公平”。辅导员也要对学生干部平时的管理也要制定相关的政策，比如制定《学生干部管理条例》《学生干部工作手册》《学生干部考核规定》《学生社团例会条例》《学生干部培训手册》等，切实做到有章可依。辅导员还应该严格执行奖惩机制。

学生干部工作非常辛苦，辅导员一定要有奖惩措施，对表现优异、工作突出的学生干部要给予奖励;对工作不积极、态度有问题的学生干部要进行惩罚，但要注意不要影响其工作积极性。选取优秀人物，树立榜样，号召大家向榜样学习。做好学生干部的轮换制度，对学生不满意的学生干部要及时撤换。总之，要想方设法地提高学生干部的积极性与素养。

团中央发布的《高校学生干部培养规划》（2006—2010）也明确规定，要建立健全工作机制。一是建立健全选拔机制;二是建立健全约束机制;三是建立健全激勵机制;四是建立健全保障机制。高校辅导员要认真学习各种政策文件，并在自己的工作中严格执行。高校辅导员要号召学校、院系建立长效机制来保障学生干部的发展，在评奖评优的时候予以政策上的支持。

三、引导学生干部形成自我提升意识

辅导员除了通过以上措施提升学生素质外，更要引导学生形成自我提升意识，使其自觉地通过各种方法提升自己的素质。正所谓：“授人以鱼，不如授人以渔”。学生干部素质的提升是建立在学生愿意提升的基础之上的，辅导员不能只是外部地促进，更要让学生干部从内心渴望进步，可望提升。

班杜拉的社会学习理论认为，学习是人的复杂行为，不是天生的，而是后天学习来的。他将学习分为直接经验的学习和间接性经验的学习，他强调经验学习和观察学习，在这个基础上他又提出了自我强化的理论。班杜拉认为，人具有自我调节的能力，行为的习得是在自我强化的调控之下完成的。辅导员提升学生干部素质也可以采取这种强化学习的方式，学生干部学习辅导员的言行、工作方式、方法，在学习的过程中促进自我提升意识的觉醒。学生干部在学习的过程中，自我提升意识觉醒，能通过各种自我奖赏和自我惩罚的方式，促进自己素质的提升。

四、结语

高校学生干部的成长，素质的提升是一个通力合作的过程，需要学校、院系方面的精诚合作。学校、院系应该制定有利于学生干部成长发展的长效机制，院系和辅导员要注重政策的执行和落实，形成一股合力。学校、院、系应做好学生干部的选拔、培养、成长的保障机制。

高校辅导员要从内外两个方面促进学生干部素质的提升。在内部，辅导员应该引导学生干部养成自我提升的意识，让学生自觉提升素质。在外部，辅导员要以身作则，为学生干部树立良好榜样。定时定期为学生干部进行理想信念教育、思想政治教育、心理健康教育与培训，使学生干部明白为何工作，如何工作。辅导员的工作要用心、细心，从心出发，调动学生干部的积极性，注重引导学生。辅导员与学生干部要做到教学相长，相互促进，更好地进行学生工作，开展更多的学风、校风建设活动。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[A].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781.html.2017-09-29.

[2]王丽.高校学生干部培养问题研究[D].长春：长春理工大学，2013.

[3]张新冀，程建华，刘彩茹.90后学生干部培养模式研究[J].中国报业，2011（12）：129-130.

[4]刘惠玲.论高校政治辅导员的人格魅力对学生干部成长的影响[J].昌吉学院学报，2010（6）：95-98.

责任编辑：杨国栋