解析核心素养下初中道德与法治高效课堂构建途径

黄小平

向四十五分钟要效益，构建高效课堂，是当前教育教学的重要目标。在初中道德与法治教学中，如何提高课堂教学效率，构建高效课堂，是广大教师最为关心的问题。那么，如何构建初中道德与法治高效课堂呢？

一、明确核心素养教学目标，做好教学设计

初中道德与法治学科核心素养主要包括道德品质、心理健康、法治观念、政治认同、文化自信等。从核心素养的视角来看，初中道德与法治教学目标是使学生形成良好的道德品质和思想观念，让学生成为懂法、守法的人。要想高质量、高效率实现初中道德与法治核心素养教学目标，在教学中，教师要发挥主导作用，根据教学目标来进行教学设计。核心素养下的初中道德与法治教学要想有序展开，取得实效，教师就要摈弃传统的教学理念，紧扣教学目标。如“法不可违”一课的核心素养教学目标是培养学生的守法意识，让学生知道哪些是违法行为。围绕教学目标，教师要这样设计教学。首先，利用公安机关打击违法犯罪的视频导入教学，营造扣人心弦的氛围。然后，让学生结合视频，辨别哪些是违法犯罪行为，并让他们说出理由。在教学中，重点讲述违法行为的类别、危害，如何辨别违法行为等。最后，让学生结合实际，说一下生活中常见的违法现象，如网络欺诈、打架斗殴、聚众赌博、扰乱公共秩序等，以及面对违法犯罪行为时，初中生该如何自處。这样，明确了教学目标，可以使教学更有针对性，让学生在学习上有一个明确的方向，可以有效培养学生的核心素养。

二、结合生活实际进行教学，让学生积极思考

通俗来讲，初中道德与法治教学目标就是培养学生的是非观，为学生更好地成长和生活服务。道德与法治内容来源于生活，但是又高于生活，最后还要用于生活，这样，才能彰显它的价值和意义。在教学中，教师要根据道德与法治教学目标，将教学内容与生活实际联系起来，创设有趣的教学情境，让学生去思考，以活跃课堂氛围，让学生有所思有所悟。例如，在“合理利用网络”的教学中，教师可以选取学生熟悉的案例来辅助教学。如今，随着信息技术的发展，人类已经进入“互联网+”时代，网络在各个领域都得到了广泛应用。但是，许多家长，尤其是爷爷奶奶认为，网络会“夺走”孩子，毁掉孩子，所以应该禁止孩子上网。针对这种情况，让学生探讨分析：网络有何优势？有何弊端？如何看待长辈的观点？中学生该如何使用网络？学生上网的主要目的是什么？在使用网络的过程中，你们经常会遇到哪些困惑和问题？你们是如何解决问题的？这样，通过讨论，可以促进学生思考，帮助学生消除困惑。

三、让学生开展合作探究，激发学生的热情

新课标明确指出，学生是课堂的主体，各学科要发挥优势，让学生进行主动学习。初中道德与法治课程以理论性内容居多。过去，许多教师在教学中采取的都是“填鸭式”教学法，如今，传统的教学方法已经无法满足学生需求。教师必须尊重学生的情感，少讲多练，同时，结合学生的兴趣点，创设有趣的课堂氛围，引导学生开展自主学习，以提高课堂教学效率。例如，在教学“法律保障生活”时，教师可以给学生提前布置一些课堂学习任务，让学生以小组为单位收集材料，讲述法律与道德的不同作用，法律在调节社会关系、维护社会秩序方面的积极作用，并让学生结合典型案例，讲述法律是通过什么途径来保护我们的，我们该如何遵法、守法、护法。这样，在课堂教学中，让学生开展合作学习，可以激发学生的学习热情，培养学生的学习能力和公民素养。

综上所述，初中道德与法治课教学肩负着培养学生道德观念和法治素养的重任。核心素养下的初中道德与法治教学在教学理念、教学目标上都发生了一定的变化，所以，教师要积极推进课堂教学改革，采取与之相匹配的教学模式，以构建高效课堂。