影视资源在初中历史教学中的运用研究

李通

在历史教学中引入影视资源，既能丰富课堂教学内容，又提供了一种新的教学方法。所以，笔者在本文主要阐述在历史课堂中引入影视资源的原因和具体方法，目的是想对初中历史的可持续发展有所帮助。

一、在历史课堂教学中引入影视资源的原因分析

在历史教学过程中引入影视资源，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使学生加深对历史知识的理解。

1.促使学生产生浓厚的学习兴趣。

教师在以往的历史教学中，只有枯燥的板书与乏味的文字叙述。但是引入了影视资源后，学生学习历史的途径就丰富很多。通过观看影视资源，学生可以通过联想的方法去记忆某些特定年份发生的事件，避免了以往死记硬背历史事件的枯燥与不易记忆的弊端，从而在无形中完成了历史知识的积累，学习了该学的内容，提高了学习效率。

2.增进对历史知识的理解。

对历史知识进行消化与理解对于初中生来说并不是很容易，这是由他们的年龄特点所决定的。历史教学中会涉及一些抽象的知识。学生要想真正弄懂和理解这些抽象的知识，仅靠教师的讲解与教材中的文字叙述很难达到效果。而在引入影视资源后，学生在观看的过程中就可以把自己放在相应的情境中进行思考，从而对历史知识的记忆和理解就会得到加深。

例如，解放战争中的“三大战役”对很多八年级的学生来说，他们很难分得清每个战役的内容、时间与影响。以前教师对于这部分内容的教学是通过不停地讲解强化学生的记忆。但是，在引入影视资源之后，学生在可观可感的环境中很容易掌握教学内容。

3.提高学生的感性认识能力。

新课标明确提出了历史教学目标。在历史课程中，丰富的历史资源是给学生提供情感认识的素材。在古代史中，中国文化的源远流长与博大精深增强了学生的文化自信与民族认同感。在近代史中，曲折而艰难的近代发展史会增强学生的爱国信念。

学生在回顾了近现代史的各种不平等条约，学习了八国联军侵华战争的屈辱历史后，对自己身上所担负的责任也更有感触。

二、在初中历史课堂教学中引入影视资源的方法

1.通过影视资源做好历史课堂导入。

通常在一课堂开始的时候学生的学习状态并不能一下子调整到最好，他们很难迅速集中精力进入学习状态。所以，在新课程学习时导入影视资源，利用其形象直观的优势，能集中学生的注意力，使其顺利进入新课程的学习。

2.通过影视资源进行历史新课讲授。

只靠单调的文字很难让学生产生兴趣。所以，在一定程度上来说，教师在教学中引入影视资源重现历史，能激发学生的兴趣，使其更好地进入新课的学习。

3.通过影视资源开展探究性學习。

为了强化学生的认识，升华学生的情感，教师可以使用探究式学习方式。学生通过影视资源来学习历史课程可以采用分组学习的模式。要分析影视作品中的历史事件与人物，就要深入探讨教材中所涉及的历史人物，从而更全面客观地去认识和探究课文中的内容。

在课堂教学中引入影视资源是教师带动课堂、活跃气氛的一个好方法。在轻松活泼的氛围中，学生才可以更好地学习，进而提高学习效率。集合了图像、声音的影视资源，使学生对知识点的印象加深。作为一个伟大的尝试，在历史课堂引入影视资源成为一个重要的教学手段，它会更加有利于教师开展教学活动。