人工智能背景下高职院校教师信息化素养提升及测评体系研究

姚存治 刘开茗

（郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 451460）

教职成（2019）5 号文——教育部、财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见（教职成〔2019〕5 号文）中提出：提升师生信息素养，建设智慧课堂和虚拟工厂，广泛应用线上线下混合教学，促进自主、泛在、个性化学习。

互联网、云计算、大数据、人工智能、AR/MR 等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。对教育观念、教育内容、教育方式、教育方法和教育手段等产生了非常深刻的影响和革命。信息技术打破了教育的时空界限，提高了人们学习的主动性和积极性，促进了教与学的方式发生革命性的变革，提高了教育的效率。

一、提升教师信息素养的作用

研究并制定适应人工智能时代背景的高职高专院校教师素养的标准，对教师进行信息化素养培训，并进行测评：有助于提高高职高专院校教师教育信息化素养，促进教师不断提升信息化教学能力；提高高职院校教师信息技术条件支持下的教学设计和实施能力，促进网络教学资源的扩展，教学模式多样化，网络教学和课堂教学相结合；提高高职院校教师在教学中有效应用信息技术工具的能力，将信息技术与教学深度融合，使信息技术成为辅助教学的有力工具。

（一）推进教师专业化水平发展

人工智能背景下信息化素养的培养和发展可以促进教师教育观念、教育思想的转变，进而引导其教学模式、教学方法、教学手段的变革，从而提高教学质量，同时也提升了教师的专业能力，推进教师的专业化水平发展。

（二）加强教师的科研能力和水平

借助教育技术方法和信息技术手段，高校教师可以了解和跟踪所在学科的前沿动态，与同行和专家开展广泛的协作与交流，设计和开展相关的学术研究，从而加强高校教师的科研能力和水平。

（三）提高教师教育技术能力培训质量

在教师教育技术培训中，建立统一的标准，明确培训目标、方法、内容、模式和评价等方面，规范培训流程，为培训方案的设计提供基本参考，为培训课程和教材开发提供基本依据。

二、提升教师信息化素养的路径

经过反复的调查研究，高职教师应具备的信息化素养包括：信息化意识和理念、信息化教学设计能力、数字教学资源设计制作能力、应用教学平台综合实施课堂教学能力、应用信息技术促进教师专业发展能力。定期对老师进行培训是一个非常有效的方式。

（一）信息化意识和理念

教师应具备以下能力和素质：了解教育技术发展的关键趋势；了解教育技术面临的重大挑战；理解并跟踪教育技术的重要发展，掌握立体化教材，微课等教学资源的制作，掌握翻转课堂，在线学习，移动学习等教学模式的实施方法；理解虚拟现实、增强现实与混合现实技术，大数据等新技术的内涵，理解人工智能技术对传统专业的赋能作用及在学校教学中的应用场景，理解学习分析及适应性学习的理念；了解下一代学习管理系统，人工智能，虚拟和远程实验室，信息可视化等概念及其应用场景。

（二）信息化教学设计能力

教师应具备以下能力和素质：能够确定合理的教学目标，选择有效的教学内容；能够设计并实施有效的教学活动；能够为教学提供恰当的媒体；资源和工具，创设有效的学习环境；能够与同行和管理人员等就教学问题进行有效交流；能够掌握基本的教学评价方法；能够对教学活动过程进行合理的评价、反思与调整、能够选择合适的评价方法全面评价学生的学习绩效。

（三）数字教学资源设计制作能力

教师应具备以下能力和素质：了解资源制作的流程；掌握资源制作脚本的编写方法；掌握微课的制作方法；掌握图像处理的基本方法；了解二维码生成；了解AR 制作、VR 制作与MR 制作的基本方法。

（四）应用教学平台综合实施课堂教学能力

教师应具备以下能力和素质：课前，熟悉教学平台的各种功能和用法，上传教学资源；课中，教师能够应用教学平台对到课学生情况进行统计，利用已有资源授课，记录上课过程中学生发言情况和所提问题、师生互动情况；课后，在教学平台上布置和批改作业，分析课堂表现和学生成绩，进行教学反思，记录教学过程中的优点和问题，为后续课堂教学的开展提供经验，根据学生学习状况进行教学内容的推送。

（五）应用信息技术促进教师专业发展能力

教师应具备以下能力和素质：能够关注新技术和方法，并应用其改进教学；能够借助技术手段开展广泛的学术研究、合作与交流；能够利用信息技术提高科研项目的管理水平和研究团队的工作效率；利用信息技术来支持终身学习和自身专业发展；具有强烈的信息安全意识，了解与信息技术相关的法律伦理问题。

三、教师信息化素养测评方案

在对老师进行信息化素养培训的基础上，设计一套科学可行的测试办法来对教师的信息素养水平进行测试，也是非常重要的一个环节。在连续几年实践的基础上，我们摸索出一套行之有效的测评方案：

高职院校教师信息素养的提升对培养创新人才起到了非常重要的作用。随着新技术的发展、随着人工智能技术在教育教学上的逐渐深入广泛地应用，高职院校教师应主动适应人工智能新技术对高职教育带来的新动能新要求，提升自身信息素养，为实现更高效的高职教育而努力。