赵坡
案例呈现
2017年11月12日下午,某省一名高三学生罗某,在老师办公室将班主任鲍老师刺死。无法想象,一个成绩优异的学生会如此对待自己的班主任。
事情是这样的。
11月12日上午,高三学生全市统一学业水平考试结束了,鲍老师把全班同学留下来,让大家观看一个励志视频,并要求学生写一篇500字的观后感才能离开。
这让原本打算到镇上买东西的罗某感到不满,于是当场表示反对。鲍老师为了不影响其他学生,要罗某跟他去办公室,而罗某在去办公室前,把放在教室窗台外的水果刀揣进了兜里。
事后,罗某说,在办公室里,他告诉鲍老师自己不想写观后感,鲍老师说如果他不写就请他转班。此外,鲍老师还批评了罗某,说他最近学习成绩起伏较大。在鲍老师表示要给罗某父母打电话时,罗某突然掏出水果刀,疯狂地刺向鲍老师。最终,鲍老师因失血过多死亡。
事后罗某悔恨地说:“我很后悔自己的行为,也觉得非常对不起鲍老师和他的家人。我因为出校时间被挤占感到憋屈,更对通知家长的做法感到愤怒,以至于激动到完全控制不住自己。”
据了解,罗某的成绩一直保持在班级第一、年级前十。正因为如此,鲍老师对罗某十分器重,不仅常常找他谈心,还曾为他争取到一份名额很有限的助学金,但罗某拒绝了。在警察询问罗某对鲍老师的看法时,罗某却说:“我不觉得鲍老师对我有多照顾。”
罗某到底是一个什么样的人呢?
据同学说,以罗某的成绩,是可以考上一所重点大学的,但罗某曾对几个同学讲过,自己只想考取本市一所普通二本学校,只想轻轻松松地生活。同学还说,每次考完试后,罗某都喜欢打听同学的分数。
还有同学说,罗某喜欢健身、打网络游戏、爱看漫画,花在学习上的时间并不算多。奇怪的是,每次有同学向罗某请教问题时,罗某都会先模仿一个漫画人物发功的动作,然后再给同学讲解。此外,罗某从未参加过班干部竞选,性格比较孤僻,没有很要好的朋友。
案例分析
鲍老师和罗某这对原本应该双赢的师生,最终的结果却是一个失去生命,一个失去未来。从新闻报道的材料来看,罗某认为鲍老师主要有以下3个方面做得不够妥当:
首先,鲍老师不应挤占学生仅3小时的周假。
高中阶段,老师辛苦,学生也辛苦。在每周3小时的周假里,老师需要放松,学生需要透透气。试想,如果学校此时临时加开全体教师会议,老师也会抱怨。所以,班主任临时要求学生观看视频,还要写500字观后感,学生当然会不满。
其次,鲍老师对罗某的批评让罗某气上加气。
鲍老师不仅针对当下这件事批评了罗某当下的这件事,还批评了罗某其他让鲍老师不满的地方。这是很多老师都容易进入的误区:因为某一件事批评学生时,不就事论事,总喜欢扩大范围,似乎把学生的错误指出得越多,学生就越能及时改正。其实,这样做,学生只会更气愤。
最后,鲍老师要给罗某父母打电话告状的行为彻底激怒了罗某。
鲍老师为什么要给罗某的父母打电话?可能是鲍老师在批评罗某时,罗某不服气的态度让鲍老师觉得罗某比较过分,所以一气之下要给罗某父母打电话,向学生父母告状。
给罗某父母打电话,成为罗某挥刀的直接导火索。事后,罗某说,鲍老师通知家长的行为,让他愤怒到完全控制不住自己。于是,悲剧就此发生。
那么,作为学生的罗某,又有哪些问题呢?
首先,罗某不算勤奋学习的学生。
罗某虽然成绩不错,但并不是勤奋学习的学生。从罗某同学的描述来看,罗某花在学习上的時间并不算多。一个成绩优异,又不是非常勤奋的学生,自然会让班主任觉得该生潜力比较大,在无形中更加严格地要求他们,希望他们取得更好的成绩,不辜负自己的天赋。
鲍老师就是这样做的。但因为罗某比较封闭,此时鲍老师对罗某的高要求激发了罗某的逆反心理。
同时,罗某能够考取重点大学,却不想上重点大学,这也说明罗某并不是勤奋的学生,正如他自己所说,他只想轻轻松松地生活。
其次,罗某比较孤僻。有同学提到,罗某在学校没有要好的朋友,和同学的交往,也主要集中在同学请教他学习问题。
这里有一个细节必须指出:每次考完试后,罗某都会打听同学的分数。在高中打听同学的分数,是再正常不过的事情。然而,对于经常处于班级第一、年级前十的罗某来说,在班级已经没有能超过他的人了。罗某询问同学的成绩,多半是为了刷存在感,这更显示出了罗某的孤僻。
最后,罗某爱打网络游戏和爱看漫画。
有同学提到:每次有同学向罗某请教问题时,罗某都会先模仿一个漫画人物发功的动作,然后再说解题步骤。可见,网络游戏和漫画对罗某产生了比较深刻的影响。
我关注到一个词语:发功。也就是说,罗某喜爱的网络游戏和漫画可能是充满打打杀杀场景的。如果这些场景深入罗某内心,罗某又将其外化为一些实际言行,那就很可怕了。罗某用水果刀连刺鲍老师26刀的行为是不是一个游戏场景的再现呢?
案例启示
从以上分析来看,班主任在做侵占学生的时间等类似事情时,必须考虑学生的感受,征求学生的意见,让学生有选择,不要做吃力不讨好的事情。
这时,我们还可以思考一个问题:刺杀鲍老师的学生,为什么偏偏是罗某?
不难看出,与其他同学相比,罗某的特别之处非常明显:成绩好却不勤奋、比较孤僻又喜欢显摆、受网络漫画影响严重。从这个角度来说,班主任需要敏锐发现这类学生的特别之处。
责任编辑 何欣容
广东省深圳市龙华中书院教师,全国中学生化学竞赛金牌教练员,深圳市首届名班主任工作室主持人,深圳市优秀中考命题教师,深圳市高考工作先进个人,深圳市中小学教师评审专家库成员。出版了《做“有问题”的班主任》等十余本教育专著,其中多本专著入选“全国中小学教师阅读推荐书目” “影响中国教师的100本书”及“全国中小学图书馆推荐馆藏书目”。