基于锐捷硬件平台的网络交换与路由实践教学改革及研究

丘洪伟

摘要：《网络交换与路由》是应用型本科网络工程专业的核心课程，且是一门实践性很强的课程，教学过程中如果采用纯理论或用思科模拟器进行教学，很难调动学生的积极性，也就很难达到较好的教学效果，所以，这门课程用真实网络设备进行教学，才能达到较好的教学效果。该文通过实践教学，在实践教学中进行了教学改革，取得了较好的教学效果。

关键词：应用型本科;网络交换与路由;实践教学;教学改革

中图分类号：TP393        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）16-0135-02

应用型本科教育是我国随着社会发展和高等教育转变的一种新的教育类型，是以培养知识、能力和素质全面而协调发展，面向生产、建设、管理、服务一线的技术技能型、创新型高素质人才为目标定位的高等教育。由于起步晚，过渡期间，曾将普通本科教材和教学方式套用到应用型本科教学上，导致“压缩饼干式”教学。如果在普通本科的基础上，只在教学内容上进行压缩，这样既达不到学术型的要求，且也达不到应用型本科教育培养技术技能型、创新型人才培养的要求，因此，作为在应用型本科教育一线的教师，应该要大胆去探索符合我国应用型本科教学的方法，共同促进我国应用型本科教育的健康发展，取得更好的教学成果，推动社会快速发展。

《网络交换与路由》课程是网络工程专业的核心课程，且是一门实践性很强的课程，学生学好这门课程对以后从事网络职业有非常大的帮助作用。在教学上，很多教师采用纯理论或者是借助思科模拟器进行教学，即使学生认真学好本课程，但参加工作之后，还是不能对交换机和路由器等网络设备进行配置和管理，这样培养出的人才达不到应用型本科教育的要求。目前《网络交换与路由》课程教学存在的主要原因有如下几个方面。

（1）教学内容理论过多

《网络交换与路由》课程是网络工程专业的核心专业课，但由于学校实训设备的限制，主要采用对照课件进行讲述为主，或者是用思科模拟器等软件教学，真实性的操作较少，甚至采用纯理论教学。此课程是一门实践性较强的课程，如果采用纯理论或过多的理论教学，只是简单的呈现教学内容，达不到教学的真正效果。我们的学生通过本课程的学习之后，实际动手操作的能力还是比较欠缺。在期末考试中，只好死记硬背所学知识应付考试。

（2）实践环节薄弱

《网络交换与路由》课程是一门实践性很强的课程，教学上应该采用真实的网络设备进行教学，但由于这些网络设备比较贵，组建机房的费用较高，因此，很多学校没有真实的实验环境，仅仅靠理论来进行讲解，学生理解不透彻，也激发不了学生的学习积极性。

（3）考核形式单一

《网络交换与路由》课程是一门实践性较强的课程。该课程主要是培养学生的实践动手能力，但由于不少教师只采用理论教学，在期末考试时，教师只能出笔试的试卷，而且试卷中包含大量的填空题、问答题和论述题。显然，这样的考核方式不利于培养学生的实践动手能力，也达不到应用型人才培养的目标。

目前，我国已经基本实现了大众化教育，但出现了高校毕业生工作难找或对就业不满意，生产服务一线紧缺应用型、复合型、创新型人才的问题，这是当前应用型本科教育重点思考的问题。根据目前教育面对的问题，从事高等教育的教师，应该采取一个科学、高效，可持续改革的策略。根据目前应用型本科教育的特点，通过对《网络交换与路由》课程多次的实践教学，采用真实的网络设备和职场真实案例进行教学，激发了学生学习的兴趣，提高了教学质量。

（1）加大实验实训室的投入

应用型本科教育主要是培养技术技能型、创新型人才，但要培养好应用型人才，学校应该加大对实训设备的投入。我院为了更好地培养应用型人才，创建了网络综合应用实训室，该实训室有二层交换机、三层交换机、路由器、防火墙、网关、无线控制器等真实设备。《网络交换与路由》课程的教学采用真实设备教学，且教学内容采用职场真实案例，使学生实现零距离接触企业工作项目，真正去培养学生的实践动手能力，让学生在日后的工作中不会无从下手，可以马上上岗。

（2）理论与实践相结合

《网络交换与路由》虽然是一门实践性比较强的课程，但也不能离开理论的教学，因此，在进行理论教学时，可以适度借助虚拟仿真软件进行讲解原理，然后用真实网络设备进行实践操作。比如在讲解VLAN划分时，先用仿真软件进行画图讲解原理，如图1所示，然后在真实网络设备中实现效果，这样可以帮助学生理解VLAN划分的目的，又可以提高学生实践动手能力，从而取得较好的教学效果。

（3）采用多种教学方法

目前，学校里的大学生都是95后的学生。虽然她们很年轻，创新能力突出，接受新事物的能力强，适应社會的能力强，视野也很开阔，但是她们的耐挫能力比较差，枯燥的知识也不喜欢，因此，教师在授课时，不应该采用传统的教学方法，应该用多种教学方法结合起来，如“案例教学”、“讲练结合”和“项目式教学”等。重点培养学生的实践动手能力，不断地激发学生的创新能力，才能培养出更多的优秀技术技能型、创新型人才。

（4）加强教师队伍建设

应用型本科教育主要培养技术技能型、创新型的人才，网络技术发展的速度非常快，新的技术日新月异，应用型本科院校的教师，必须加强学习，不断地更新自己的教学理念和教学内容，根据当前社会人才需求的岗位进行培养。为适应社会用人单位的需求，应用型本科院校的教师队伍中，应该引进一些“双师型”和“能工巧匠”的教师，同时要不断地组织现有教师到企业参加顶岗实践，进一步加强教师的实践动手能力。

（5）加强校企合作

由于计算机网络技术快速发展，学校的网络实验实训室的设备更新速度始终跟不上网络新技术的发展，因此，应该加强与大型通信行业合作，建设校外实训基地，校外实训基地建设主要是为了培养学生的网络工程实践能力，弥补校内网络实验室在真实网络环境构建方面的不足。

综上所述，应用型本科的网络交换与路由课程进行改革的关键是加强实践环节，尽可能以职场实际案例，用真实设备完成各个实训，不再让学生在参加工作时觉到迷茫，而是满腔热血地迎接第一份工作。教师在日常的教学过程中，要采取正确的教学方法，因材施教，根据学生对课程知识的吸收程度及时调整教学内容，结合企业案例，注重培养学生的实践动手能力，才能促进应用型本科教学质量的提高，才能为社会输送更多更优的计算机网络专业人才。

参考文献：

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[4] 陈欣，刘银梅.探析“路由与交换技术”课程实践教学模式[J].新课程研究（中旬刊），2017（8）：97-99.

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