高职“双师型”教师绩效评价指标权重测算

王 霞

基于高职教育发展的实际情况，2019年1月24 日国务院提出启动“双高计划”针对性地破解高职教育发展中的问题，打造中国职业教育的国际品牌。然而随着高职院校的迅猛发展，师资质量问题日益突出，教师绩效考核存在弊端。为了提高绩效评价的水平，需要分析绩效评价的指标体系[1]，同时指标的赋权是保障评价结果准确性的前提[2]。

针对高职“双师型”教师绩效评价的赋权问题，研究方法主要有层次分析法、模糊综合评判法等[3-5]。如何选择最优且符合教师绩效评价的赋权方法还需进一步深入研究。基于此，对高职“双师型”教师绩效评的指标因素分析，提出采用改进层次分析法来确定评价指标的权重便于准确地进行高职“双师型”教师绩效评价。

1 高职“双师型”教师绩效评价层次结构模型

先对教师进行分析，分析主要内容有教师岗位职责、教师的德育和教学能力等，并通过访谈法、测验法等进行科学的评价。从师德师风、教学工作、专业能力、科研工作和社会认可五个角度构建高职“双师型”教师绩效评价层次结构模型。由于不同学校和学者在教师绩效评价指标确定上存在差异，通过对比分析，得到高职“双师型”教师绩效评价指标如表1 所示。

根据改进层次分析法原理，构建如下图所示的层次结构模型，见图1。

2 改进层次分析法

绩效评价指标的赋权过程中采用改进层次分析法，可以将人为主观模糊因素解析化，从而减少系统误差。另外，由比较矩阵改造而成的拟优一致性矩阵满足一致性条件，无须进行一致性检验。改进层次分析法是一种成熟的赋权方法，已应用于冶金矿产、交通运输等行业。

表1 高职“双师型”教师绩效评价指标

图1 高职“双师型”教师绩效评价指标

基于改进层次分析法确定比较矩阵时，一般采用三标度法、五标度法和九标度法，对比发现五标度法更具有优势。五标度法更符合人脑的思维逻辑，专家更加准确地对两两因素的相对重要性做出比较。

采用改进层次分析法计算指标权重的步骤为：

①建立递阶层次结构。

②根据五标度法构造比较矩阵A。

③计算重要性排序指数ri。

④构造判断矩阵B。

⑤求解最优传递矩阵C。

⑥求解拟优一致矩阵D。

⑦确定单层次指标权重。

⑧确定总层次指标权重。

3 绩效评价指标权重计算

3.1 一级指标权重计算

（1）构建一级指标的比较矩阵A5×5。

（2）计算重要性排序指数。

绩效评价一级指标P1的重要性排序指数：r1=2.95，绩效评价一级指标P2的重要性排序指数：r2=16.00，绩效评价一级指标P3的重要性排序指数：r3=12.50，绩效评价一级指标P4的重要性排序指数：r4=7.67，绩效评价一级指标P5的重要性排序指数：r5=2.95，则rmax=16.00，rmin=2.95。

表2 高职“双师型”教师绩效评价指标权重

（3）根据步骤计算一级指标的拟优一致矩阵D5×5，得到它的最大特征值λmax=4.00，对应的特征向量为χ=（0.14，0.66，0.98，0.19，0.18）T；归一化得到高职“双师型”教师绩效评价一级指标的权重值Wp=（0.07，0.31，0.45，0.09，0.08）。

3.2 二级指标权重计算

根据一级指标的权重计算过程依次得到各个二级指标的权重。例如，一级指标师德师风的二级指标权重值W=（0.45，0.30，0.25）。在确定了各个二级指标的权重后，结合一级指标的权重，可以进一步得到二级指标对于高职“双师型”教师绩效评价T 这一总目标的权重。例如，二级指标组织纪律R1、教学态度R2、职业道德R3对于高职“双师型”教师绩效评价T 的权重分别是

w1=0.07×0.45=0.032，w2=0.07×0.30=0.021，w3=0.07×0.25=0.018

最终得出高职“双师型”教师绩效评价指标的权重如表2所示。

根据各级指标的权重，可得到各个指标与高职“双师型”教师绩效评价相关程度的排序：授课工作量＞职业资格＞学历学位提升＞教学质量＞实践指导＞参与行业实践＞科研成果＞科研支撑＞育人工作＞组织纪律＞个人荣誉＞社会满意度＞教学态度＞社会职务＞职业道德＞参加学术交流。由各个指标的相关性排序可以看出：影响高职“双师型”教师绩效评价的重要因素是授课工作量、职业资格、学历学位提升、教学质量、实践指导等。

4 结语

采用改进层次分析方法测算高职“双师型”教师绩效评价指标权重是一种应用创新，基于改进层次分析方法对高职“双师型”教师绩效评价进行赋权，减少了绩效评价指标分析中人为误差等影响，能够准确反映影响高职“双师型”教师绩效评价的重要因素，为高职“双师型”教师绩效评价奠定了基础。这对于高职“双师型”教师的职业能力和素质能力具有重要意义。